Презентация к уроку истории "Либеральные реформы 60-70х гг. XIX века" (8 класс)

Слайд #1

Заявка на оценку
«5» от 32 и более
«4» от 26-31 балла
«3» от 19-25 баллов

Слайд #2

Какие ждут нас в будущем дела?
Об этом вы должны всё думать чаще.
И если гражданин ты настоящий,
Большой отдачи ждет от нас страна.
И подымай, бездумью вопреки,
Свою решимость до конца бороться.
И может от одной твоей руки
Зависит всё, что будущим зовётся…

Слайд #3

Карточка №1
1.Что называется реформой?
2.Что считается «отрезком»?
3.Что понимается под временнообязанным состоянием?
4. Что представляет собой мировой посредник?
5.Что выражает Уставная грамота?
6.Что является редакционной комиссией?
7. Что такое «прирезки»?
8.Каковы свойства и виды реформ?
9. В чем заключается сущность реформы отмены крепостного права в России?

Слайд #4

В каком году – рассчитывай, в какой земле – угадывай,
На столбовой дороженьке сошлись семь мужиков:
Семь временнообязанных Подтянутой губернии,
Уезда Терпигорева, Пустопорожней волости,
Из смежных деревень – Заплатова,Дырявина, Разутого,
Горелова, Неелова, Неурожайка тожь.

Слайд #5

Порвалась цепь великая, порвалась и ударила:
Одним концом по барину, другим по мужику!
 

Слайд #6

Противоречия крестьянской реформы
1.Крестьянская реформа способствовала экономическому (капиталистическому развитию), однако сохранялись феодальные пережитки, такие как помещичье землевладение и малоземелье крестьян.
2. В результате реформы был создан рынок наемного труда, несмотря на это сохранялась крестьянская община с земельным переделом и круговой порукой.
3.Шло формирование рынка свободной рабочей силы, однако, крестьяне были временнообязанными до тех пор, пока себя не выкупят.

Слайд #7

Либеральные
реформы
60-70-х гг.
XIX в.

Слайд #8

Проблема:

Историки XIX – начала XX в. оценили эти реформы как великие
(К.Д. Кавелин, В.О. Ключевский, Г.А. Джаншиев).

Советские историки считали их незавершенными и половинчатыми
(М.Н.Покровский, Н.М. Дружинина, В.П. Волобуев).
Как вы думаете, какие задачи сегодня мы должны решить на уроке при изучении новой темы?

Слайд #9

Задание №1
индивидуальная работа

§21-22 учебника, прочитайте раздел «Реформа местного самоуправления» с.144-147

Составьте 4-ре вопроса-суждения и запишите их в тетрадь.

Слайд #10

Выбрать из составленных вопросов-суждений самый лучший вопрос и задать другой группе:
I, VI группы -вопрос на структуру
II, V группы -вопрос на движение
III группа- вопрос на развитие
IV группа- вопрос на взаимосвязь

Слайд #11

Земская реформа
Председатель
Председатель
Губернское земское собрание
Губернская земская управа
Председатель
Уездное
земское собрание
Председатель
Уездная
земская управа
Избирательные курии
I курия: землевладельцы
имевшие не менее 200 десятин земли, или обладавшие недвижимой собственностью на сумму более 15 тыс. рублей, или имевшие годовой доход более 6 тыс. рублей.
II курия: собственники неземельных имуществ
Купцы трех гильдий, владевшие недвижимым имуществом на сумму не менее 500 рублей, а также владельцы промышленных предприятий с годовым доходом более 6 тыс. руб.
III курия: крестьяне
не имела имущественного ценза. От каждого сельского общества избирались представители на волостные сходы, которые избирали выборщиков, а они уже избирали гласных в уездные земские собрания. На уездных земских собраниях избирались представители губернского земского собрания.

Слайд #12

Заседание земства

Слайд #13

Задание №2
Индивидуальная работа

Прочитайте 2 абзац §21-22 с. 146 -147
Сравните земскую и городскую реформы.
 
Найдите 2 общих и 2 отличительных признака
(выпишите в терадь)

Слайд #14

I,III, V- группы находят общие черты
II, IV, VI - группы находят отличительные черты.

Слайд #15

Слайд #16

Задание №3
индивидуальная работа

Прочитайте раздел
«Судебная реформа» с. 147-148

Выпишите в тетрадь + и – судебной реформы. В чем ее значимость?

Слайд #17

Судебная реформа - 1864

Земское собрание в провинции. Гравюра по рисунку К. А. Трутовского.
Принципы судопроизводства
Бессословность – решение суда не зависит от сословной принадлежности обвиняемого
Выборность – мирового судьи и присяжных
Гласность – на заседаниях суда могла присутствовать публика, пресса могла сообщать о ходе судебного процесса
Независимость –
на судей не могла оказывать влияние администрация
Состязательность – участие в судебном процессе прокурора (обвинение) и адвоката (защита)

Слайд #18

Проблема:

Историки XIX – начала XX в. оценили эти реформы как великие
(К.Д. Кавелин, В.О. Ключевский, Г.А. Джаншиев).

Советские историки считали их незавершенными и половинчатыми
(М.Н.Покровский, Н.М. Дружинина, В.П. Волобуев).
Чья позиция на ваш взгляд является верной?

Слайд #19

Великая княгиня
Д.А. Милютин
Я. И. Ростовцев
Александр II
Вел. князь

Слайд #20

Домашнее задание
текст §21-22;
Вспомнив причины поражения России в Крымской войне, предположите, проведение каких мер в армии было необходимо.
Составьте вопросы-суждения (4-ре) к разделам «Военная реформа и реформа народного образования».
Чем объяснить, что либеральные реформы были незавершенными, половинчатыми? Ответ постройте в виде логической цепи рассуждений.