Презентация по слайдам:
Слайд #1
Цифровые образовательные ресурсы и их значение в образовательном и самообразовательном процессе при изучении английского языка.
Попов Евгений Сергеевич, преподаватель ВКК Колледжа информатики и программирования
Слайд #2
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР)
ЦОР - информационный источник, который содержит графическую, текстовую, цифровую, речевую, музыкальную информацию, направленный на достижение образовательных и воспитательных задач учебного процесса.
Слайд #3
Цели включения цифровых образовательных ресурсов в образовательный процесс
повышение потенциала интеллектуальных способностей, обучающихся в условиях цифровой образовательной среды,
повышение эффективности процесса обучения на всех этапах получения образования.
Слайд #4
Задачи цифровых образовательных ресурсов
развить интенсификацию уровней процесса образования
активизировать развитие личности обучающихся и постепенно подготовить их к практическому применению полученных знаний в дальнейшей самостоятельной деятельности в условиях современного общества
Слайд #5
Классификация ЦОР по типу информации
текстовая информации
аудио информация
визуальная информацию
интерактивные модели
комбинированный тип информации
Слайд #6
Классификация ЦОР по методам обучения
конвекционные (данный тип ЦОР соответствует традиционным методам обучения и воспитания, их целям и требованиям)
являющиеся инструментами учебной деятельности (данный тип цифровых образовательных ресурсов предназначен для создания и изменения объектов различного типа)
программированные (данный тип ЦОР соответствует методам обучения и воспитания, применяемых в образовательной системе по типу «стимул-реакция»)
- проблемные (как следует из названия данного типа ЦОР, они соответствуют методам проблемного обучения).
Слайд #7
Место ЦОР на различных этапах урока
этап актуализации знаний – электронные тесты, электронные конструкторы;
этап объяснения нового материала – электронные учебники, энциклопедии, справочники, мультимедийные презентации, учебные видеофильмы;
этап закрепления и совершенствования ЗУН – электронные тесты, электронные тренажёры, обучающие среды, мультимедийные презентации;
этап контроля и оценки ЗУН – электронные тесты, кроссворды
Слайд #8
В интернете существует огромное количество электронных платформ, на которых можно найти необходимые к занятиям ЦОР. Например:
https://learningapps.org/
http://zunal.com/
https://interacty.me/ru/
https://onlinetestpad.com/
и многие другие
Слайд #9
https://interacty.me/projects/2dbfc8f04b02c065
ЦОР можно найти на соответствующих электронных платформах, а можно создать самому. Приведу примеры тех ЦОР, что я смог сделать сам с помощью инструкций, которые предоставлены для этого на каждой платформе. Познакомиться с примерами можно пройдя по ссылкам:
Слайд #10
https://learningapps.org/watch?v=pactx1fik23
Слайд #11
https://onlinetestpad.com/knjmcooibfe2o
Слайд #12
Применение ЦОР в проектных или индивидуальных, на онлайн или оффлайн занятиях помогает решить множество задач обучения.
В качестве примера пройдите квест “Human evolution”, разработанный мной на платформе zunal.com
http://zunal.com/webquest.php?w=782169
Слайд #13
Какие задачи я попробовал решить, предложив такой квест студентам?
индивидуализировать обучение;
повысить активность студентов;
повысить мотивацию учения;
создавать условия для самостоятельной работы;
способствовать выработке самооценки у студентов;
делать занятия более наглядными и интересными;
формировать информационную культуру студента;
реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении; разнообразить виды деятельности: красочность, увлекательность и доступность компьютерных заданий помогают эффективно развивать различные коммуникативные умения обучаемых;
рационально использовать урочное время;
совершенствовать процесс контроля
Слайд #14
ЦОР как программное средство учебного назначения
Что необходимо понимать в применении или в самостоятельной разработке ЦОР:
информационная (содержательная часть)
программная
(программная часть)
Слайд #15
В информационную подсистему ЦОР входят:
четко структурированные учебные материалы;
иллюстрации, представленные всем спектром мультимедиа (графика, анимация, звук, видео);
практикум для выработки умений и навыков применения теоретических знаний с примерами выполнения задания и анализом наиболее часто встречающихся ошибок;
система диагностики и контроля (тестовые задания, задания для работы в группе и т.п.);
дополнительные материалы (от контекстной расшифровки терминов до нормативной базы и электронной библиотеки);
сервисные средства (справка по работе с учебником, словарь, глоссарий и т.п.).
Слайд #16
Возможный функциональный состав программной подсистемы ЦОР
модули учебного материала (куда входят задания для самоконтроля и зачетные задания разных видов);
дополнительные материалы (от контекстной расшифровки терминов до нормативной базы и электронной библиотеки);
сервисные средства (справка по работе с учебником, словарь, глоссарий, электронный ежедневник, система поиска и т.п.);
коммуникационная система (обеспечение взаимодействия ученика и учителя);
защитная система.
Слайд #17
Этапы подготовки ЦОР
разработка дидактических требований к ЦОР;
выбор формы ЦОР, исходя из целей курса;
разработка технических требований к ЦОР (необходимо убедиться в том, что выбранную технологию можно реализовать, что для этого есть средства);
разработка структуры ЦОР;
разработка методики использования ЦОР в учебном процессе (для преподавателей).
Слайд #18
Заключение
На уроке с использованием ЦОР преподаватель является организатором всего урока и консультантом.
ЦОР не заменят его или учебник, но коренным образом изменяют характер педагогической деятельности.
Слайд #19
«Настоящие знания мы получаем, когда ищем ответ на вопрос, а не когда узнаем сам ответ».
Ллойд Ча́дли Алекса́ндер - американский писатель 1924 г.-2007 г.
Слайд #20
