Читать

Практикум по развитию фонематического слуха у детей с ОНР

Cкачать презентацию: Практикум по развитию фонематического слуха у детей с ОНР

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 10» г. Пласта
Учитель-логопед Федотова Ю.В.
Практикум
по развитию фонематического слуха у детей с ОНР

Слайд #2

Цель:
Познакомить родителей с дидактическими играми, направленными на развитие фонематического слуха у детей с ОНР.
Задачи:
1. Помочь понять родителям, что дидактические игры развивают фонематический слух и предупреждают появление дисграфических ошибок при обучении грамоте, способствуют интенсивному развитию навыка чтения целыми словами.
2. Показать на практике, как в игровой форме можно закрепить знания детей по развитию фонематического слуха.
3. Продолжать работу по взаимодействию с родителями детей с ОНР.

Слайд #3

Практикум с родителями.
Во время непосредственно образовательной деятельности по обучению грамоте и чтению мы учим детей слышать звуки в слове, определять их место в слове, их количество. Это очень сложное умение, оно предполагает способность ребенком вслушиваться в речь, держать в памяти услышанное слово, названный звук. Так же особенностью этого курса является использование звуковой символики. Гласные звуки обозначаются красным цветом, согласные твердые звуки - синим, а согласные мягкие - зеленым цветом.
Что же такое фонематический слух?

Это способность человека различать в потоке речи различные фонемы (звуки), из которых складываются произносимые нами слова. А их значительно больше, чем букв. Чем тоньше ухо воспринимает различные их сочетания (слова), тем быстрее и легче ребёнок овладевает правильным звукопроизношением, а затем чтением и письмом. Созревание зон в коре головного мозга, ответственных за фонематическое восприятие, обычно завершается к 5-7 годам. В этом возрасте ребёнок начинает проявлять активный интерес к словам, буквам, играм со звуками и желание научиться читать. Многие дети самостоятельно начинают овладевать навыками звукобуквенного анализа слова, придумывая слова на определённый звук, называя первый и последний звуки в слове, делают попытки что-то писать. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности познавать действительность, полноценнее будет его взаимоотношения с детьми и взрослыми. Обучение должно быть занимательным, развивающим, обогащать ребенка знаниями, формировать познавательные интересы и способности.