Метод моделирования на уроках биологии

Слайд #1

Методы моделирования на уроках биологии
Учитель биологии
МБОУ ООШ №38
Воробьева Полина Сергеевна

Слайд #2

Сколько на свете людей, которым никто не помог пробудиться.

Антуан де Сент-Экзепюри

Слайд #3

Скучно или интересно моим ученикам на уроках?

Слайд #4

наличие фактических знаний;

способствовали развитию мышления;

- развивали творческие способности.

Слайд #5

Цель:
поделиться опытом применения метода моделирования на уроках биологии

Слайд #6

Задачи:
рассмотреть различные виды моделирования;
рассказать, как я применяю данный метод в своей работе;
провести совместную работу по изготовлению биологической модели;

Слайд #7

Модель - материальный или воображаемый объект, замещающий оригинал, сохраняя только некоторые важные его свойства

Модель - выступает как «инструмент» совместной деятельности учащихся и учителя.

Слайд #8

Моделирование- это исследование каких- либо явлений, процессов или систем объектов путем построения модели.

Элементы моделирования

Субъект
(ученик)
Объект
(что исследуется)
Модель
(продукт
деятельности
ученика)

Слайд #9

Моделирование
Предметное
(материальное)
(модели клеток, бактерий,
грибов, цветка и т.д.)
Игровое
(логические цепочки, загадки, ребусы и т. д.)
Знаковое
(информационное)
(схемы, таблицы, графики,
рисунки, тексты)

Слайд #10

Игровое моделирование
Игра является средством интеллектуального развития, так как в процессе игры активизируются разнообразные умственные процессы. Чтобы понять замысел, усвоить игровые действия и правила, нужно активно выслушать и осмыслить объяснение учителя.

Слайд #11

1. Найдите «лишнее» слово и объясни, почему оно является «лишним»:

1.амебы, эвглена зеленая, бактерии, инфузория-туфелька.

2.моллюски, земноводные, птицы, млекопитающие.

Слайд #12

царство - Простейшие
Бактерии относят к прокариотам и выделяют в отдельное царство — Бактерии.
Моллюски – класс безпозвоночных
земноводные, птицы, млекопитающие – класс позвоночных.

Слайд #13

2. Найдите ошибку в схеме.

1.капуста – ястреб – синица - гусеница

2.лист березы – кукушка - гусеница

Слайд #14

2. Пищевые связи :

1. капуста – гусеница-синица – ястреб

2. лист березы – гусеница - кукушка

Слайд #15

Путаница
Изучив тему «Предупреждение заболеваний сердца и сосудов» пусть девизом вашей жизни станут слова известного врача Амосова, который всю жизнь лечил сердца людей. (Разгадайте этот девиз, запишите и запомните!) 

Слайд #16

Добыть здоровье сможет только сам человек!

Слайд #17

А теперь переходим к творческим работам.
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, а сделать что-нибудь своими руками еще лучше.

Слайд #18

Слайд #19

Использование метода моделирования позволяет развивать:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;
способствует развитию у ученика мотивационной сферы, интеллекта, способности контролировать и управлять своей учебно-познавательной деятельностью.

Слайд #20

«Минусы»

1. Часто случается, что ребята в своей работе не укладываются в отведенный отрезок времени;
2. Ребята невнимательно читают инструкции, причем стремятся как можно быстрее приступить к практике, мало времени уделяя теории;
3. Данный метод требует от учителя длительной подготовки и подбора материалов.

Слайд #21

Вывод: метод моделирования является достаточно эффективным при организации работы с обучающимися и превращается в один из универсальных методов познания. При решении любой задачи моделирования основную роль играют эксперимент и модель, а также анализ полученных результатов.

Слайд #22

Сколько на свете людей, которым никто не помог пробудиться.

Антуан де Сент-Экзепюри

Слайд #23

Успехов Вам и творчества!

До свидания!