«Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО»

Слайд #1

«Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО»

В развитии ребенка образование и среда играют большую роль, чем наследственность…
Вопрос в том, какое образование и какая среда лучше всего развивают потенциальные способности ребенка.
К.Д. Ушинский.






Подготовили воспитатели:
Подкаура Ю.В.
Ковалева А.И.
Сухолиткая С.И.

Слайд #2

Актуальность проекта
В связи с введением ФГОС ДО к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, которые представляют собой совокупность требований, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, направленных на достижение планируемых результатов дошкольного образования.

Интегративным результатом реализации указанных требований является создание развивающей образовательной среды:
обеспечивающей духовно-нравственное развитие и воспитание детей;
высокое качество дошкольного образования его доступность, открытость и привлекательность для детей и их родителей ( законных представителей) и всего общества;
Гарантирующей охрану и укрепление физического и психологического здоровья воспитанника;
Комфортной по отношению к воспитанникам и педагогическим работникам.

Слайд #3

Цель
Разработка модели развивающей предметно-пространственной среды, способствующей гармоничному развитию и саморазвитию детей с последующим её формированием и доведением соответствия близким по требованиям ФГОС ДО

Слайд #4

Задачи проекта
Изучить новые подходы в организации предметно-пространственной среды, обеспечивающей полноценное развитие дошкольников;
2. Организовать развивающую среду, способствующую полноценному развитию детей с учётом их потребностей и интересов;
3. Создать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой).

Слайд #5

Принципы построения развивающей предметно- пространственной среды в ДОУ 
Полифункциональность
 Трансформируемость
 Вариативность
Принцип интеграции образовательных областей
Безопасность.
Возможные риски:
Отсутствие средств для реализации проекта;
Отказ в помощи реализации проекта со стороны родителей.

Слайд #6

Этапы реализации проекта:
1 этап. Подготовительный:
Изучением нормативно - правовой документации;
Постановка целей и задач проекта;
Разработка проекта.

2 этап. Основной:
Практическая реализация проекта.

3 этап. Итоговый:
Рефлексия реализации проекта
Внесение корректировок в проект (по необходимости).

Слайд #7

Предполагаемые результаты
Активно разовьются, усвоят информацию об окружающем мире в ходе игр и других видов детской деятельности;
Пройдут через закономерные стадии развития;
Будут обеспечены социальным взаимодействием направленным на эмоциональное и когнитивное развитие;
Будут неповторимо индивидуальны и разовьются каждый в своём темпе.
Построение развивающей среды обеспечит воспитанникам чувство психологической защищённости, поможет формированию личности, развитию способностей овладению разными способами деятельности. Созданная эстетическая среда вызовет у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к д/с, желание посещать его, обогатит новыми впечатлениями и знаниями, побудит к активной творческой деятельности способствующей интеллектуальному развитию.

Дети развиваются наилучшим образом тогда, когда они действительно будут увлечены, заинтересованы процессом обучения.
Тщательно продуманная среда развития сама пробудит детей к исследованию, активности, проявлению инициативы и творчества.
При этом сформируется обстановка и представятся детям интересные, увлекательные для них материалы;
детям обеспечится система интересов развивающего характера;
- будет поддерживаться в детях самостоятельность, естественная любознательность , инициатива, активность в освоении окружающей действительности.
На основе такого подхода дети:

Слайд #8

Центры созданные при реализации
проекта.
Познавательное развитие:

Познавательно-исследовательский уголок;
Математический уголок;
Уголок конструирования;
Краеведческий уголок;
Патриотический уголок;
Уголок природы;

Слайд #9

Речевое развитие
Уголок развития речи;
Книжный уголок

Слайд #10

Художественно – эстетическое развитие



Уголок художественного развития;
Уголок творчества;
Музыкальный уголок;
Физическое развитие
Спортивный уголок

Слайд #11

Социально – коммуникативное развитие

Уголок дежурств;
Уголок пожарной безопасности;
Уголок дорожного движения;
Уголок настроения;
Игровой уголок.
Взаимодействие с родителями
Информационный уголок;
Правовой уголок;

Слайд #12

Вывод

Список литературы:
В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова. Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении. - М., 1993
В.В. Давыдов, В.А. Петровский. Концепция дошкольного воспитания. - М., 1989
Закон Российской Федерации « Об образовании»
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено), утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003
Письмо Минобразования России от 17.05.1995г. № 61/19-12 «О психолого- ­ педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях»
ФГОС ДО
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.3049-13, утв. постановлением Главного государственного санитарного врача России от 15.05.2013 № 26
Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования (проект)




Проект должен стать мощным импульсом к развитию творческой инициативы дошкольных педагогических коллективов, занимающимся проблемами детства.

Слайд #13

Ресурсное обеспечение проекта:
Информационные ресурсы: Электронная библиотека - http://www.bookz.ru
Большая электронная библиотека - http://www.big-library.info
Научные, учебные и методические издания - http://numi.ru
Учебно-методические ресурсы: Вренёва Е. Мультимедийные технологии //Дошкольное воспитание. - № 12. - 2010.
. http://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/interaktivnye-formy-organizatsii-uchebnogo-protsessa – Интерактивные формы организации учебного процесса.
http://mamochki-detishki.ru/interaktivnye-igry-dlya-doshkolnikov/ – Интерактивные игры для дошкольников.
http://doshkolnik.ru/ikt-deti/7725-ikt-dou.html
Фонд методического кабинета:
• библиотека;
• игротека;
• аудиотека;
• фонотека.

Слайд #14

Спасибо за внимание!