«Технология организации игровой деятельности в младшем дошкольном возрасте»

Слайд #1

Презентация на тему:
«Технология организации игровой деятельности
в младшем дошкольном возрасте»



Подготовила: воспитатель Апти Е. П.

Слайд #2

«Игра не пустая забава.
Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития».
Д.В.Менджерицкая

Слайд #3

организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр;
последовательная деятельность педагога по отбору, подготовке игр, включению детей в игровую деятельность, осуществление самой игры, подведение итогов, результатов игровой деятельности. 

Игровая педагогическая технология
это:

Слайд #4

-Обусловлена тем, что в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра;

-Ребёнок начинает развиваться в процессе игры, а в дальнейшем – обучаться играя.

Актуальность игровой технологии:

Слайд #5

как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.
В нее включаются последовательно:
- игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
- группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
- группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
- группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
Игровая технология строится:

Слайд #6

Игровая технология


Кроме выше перечисленных критериев должна отвечать психологически обоснованным требованиям к использованию игровых ситуаций в обучающем процессе дошкольников, создавая ребёнку возможность принятия на себя роли действующего в игровой ситуации персонажа.
Такая организация совместной деятельности педагога и ребёнка является средством, воссоздающим некоторые элементы игры и способствует преодолению разрыва, возникающего при переходе от ведущей игровой к учебной деятельности.

Слайд #7

Цель игровой технологии:
Не менять ребёнка и не переделывать его, не учить его каким-то специальным поведенческим навыкам, а дать возможность «прожить» в игре волнующие его ситуации при полном внимании и сопереживании взрослого.

Слайд #8

Целевые ориентации игровых технологий:








Дидактические
Воспитывающие
Расширение кругозора,
познавательная деятельность,
формирование определенных умений и навыков,
развитие трудовых навыков.
Воспитание самостоятельности,
воли, сотрудничества,
коллективизма,
коммуникативности.
Развивающие
Социализирующие
Развитие внимания ,памяти ,речи
мышления ,умения сравнивать,
сопоставлять ,находить аналоги,
воображения ,фантазии,
творческих способностей,
развитие мотивации к учебной деятельности.
Приобщение к нормам и ценностям общества,
адаптация к условиям среды,
саморегуляция.

Слайд #9

Задачи игровых технологий :




Достигнуть высокого уровня мотивации, осознанной потребности в усвоении знаний и умений за счёт собственной активности ребёнка.

Подобрать средства, активизирующие деятельность детей и повышение её результативности.

Сделать воспитательный процесс управляемым.

Слайд #10

Методы ведения игровой технологии:





Связанные с обогащением детей знаниями, впечатлениями, представлениями об окружающей действительности (наблюдение, экскурсии, чтение художественной литературы, беседы, инсценировки литературных произведений). Они способствуют становлению и развитию игровой деятельности (непосредственное участие воспитателей в игре, игра с одним ребёнком, оказание помощи путём предложений, подборка игрового материала, беседы по поводу замысла игры, её развития).

Слайд #11

Прямые
Косвенные
Внесение атрибутов , переключение внимания на другую игровую ситуацию, взятие на себя роли в ходе игры,
занимательность.
Заучивание стихов,
Целевые прогулки, рассматривание иллюстраций, картин.
Приёмы:

Слайд #12

Направления реализации игровых приёмов направлены:

обогащение содержания игр;

формирование предметных способов игровых задач;

развитие самостоятельности;

побуждение к взаимодействию в игре- постепенный переход ребёнка от наблюдения театрализованной постановки взрослого к самостоятельной игровой деятельности;

от индивидуальной игры к игре в группе сверстников.

Слайд #13

Формы работы :
- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые;

- подвижные ;

- игры-драматизации;

- словесные игры;

- пальчиковые игры;

- развлечения, инсценировки, показы;

- игровые ситуации в режимных моментах.

Слайд #14

.
Достоинства игровой технологии:
Одним из главных достоинств является повышение интереса к изучаемому процессу практически у всех детей группы. Игра мотивирует, стимулирует, активизирует познавательные процессы детей. Игра, востребовав полученные знания, повышает их прочность.
С помощью игровых технологий у детей развиваются психические процессы: восприятие, внимание, память, воображение, мышление.

Слайд #15

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!