Презентация на тему "Организация самостоятельной деятельности детей раннего возраста"

Слайд #1

Организация самостоятельной деятельности детей раннего возраста.

Слайд #2

Слайд #3

Слайд #4

Самостоятельная деятельность детей раннего возраста включает разные виды игр :
сюжетные, подвижные, дидактические, со строительными материалами, игры-забавы;
самостоятельную ходьбу, бег, лазанье;
рассматривание книг, картинок;
наблюдения за окружающим;
общение со взрослыми, с детьми;
элементарные практические (трудовые) действия;
первые попытки изобразительной деятельности.

Слайд #5

Этапы формирования самостоятельной деятельности:
Обучение
Личный пример воспитателя и показ
Совместная деятельность
Самостоятельная деятельность

Слайд #6

Учитывая возрастные и психологические особенности детей раннего возраста, организуемая деятельность должна быть:
— событийная (связана с каким-либо событием из личного опыта);
— ритмичная (двигательная и умственная деятельность должны чередоваться);
— процессуальная (развитие навыков в бытовых и игровых процессах).

Слайд #7

Особое значение в восприятии детей раннего возраста имеет наглядность. Поэтому чтение, рассказывание, слушание музыки сопровождается показом картинок, картин и игрушек.

Слайд #8

Знакомство со свойствами предметов происходит в практической исследовательской деятельности методом проб
Необходимо показывать правильные способы действий, а также предоставлять возможность для самостоятельного исследования.

Слайд #9

Общение – это важнейшее событие в раннем возрасте и основная форма воспитания. Для развития общения используются вопросы, словесные поручения, создание проблемно-речевых ситуаций, ролевые и коммуникативные игры, чтение стихотворений и сказок, опыты, драматизации, наблюдения.

Слайд #10

Так как детям раннего возраста еще сложно самостоятельно включаться в игры со сверстниками, педагог целенаправленно организует игровую деятельность.

Слайд #11

Предметно-игровая деятельность с составными и динамическими игрушками является основной в формировании познавательной активности, в развитии наглядно-действенного и наглядно-образного мышления детей.

Слайд #12

Кроме организации подвижных игр и упражнений педагогом должны быть созданы условия для развития самостоятельной двигательной активности детей.

Слайд #13

Таким образом, при организации взаимодействия педагога с детьми раннего возраста необходимо:
— включать несколько различных видов деятельности, которые последовательно сменяют друг друга;
— организовать деятельность так, чтобы избежать возникновения переутомления у малышей;
— обогащать личный опыт детей в бытовых и игровых процессах.