Презентация для педагога-психолога "Игры с песком в работе с дошкольниками"

Слайд #1

«Игры с песком
в работе с дошкольниками»
 «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!»
К.Д. Ушинский

Слайд #2

Песок — это естественный природный материал. Когда руки ребенка прикасаются к песку – происходят чудеса…
Всё, что находится в бессознательном маленького человека проявляется вовне. Вдохновленный игрой с песком, он черпает из бессознательного идеи и образы, которые воплощаются в картине на песке.

Слайд #3

Группы методов и приемов игр с песком


Исследовательская, практическая деятельность.
Работа с раздаточными материалами (совочками, формочками, пульверизаторами, кисточками).
Экспериментирование, поиск, наблюдение, опыт.

Игровая деятельность.
Обыгрывание ситуаций (ветер, ветер ты могуч; знойное солнце; проливной дождь…)
Инсценировка и театрализация. 

Словесные методы.
Мини-беседа, доверительная беседа (наши чувства в пустыне, как справиться с грустью).
Диалог и рассказ педагога (что такое пустыня, кто здесь живёт?)

Наглядные методы.
Рассматривание картин и иллюстраций с жизненными и проблемными ситуациями.
Моделирование (сооружение навесного моста, строительство дворца)

Слайд #4

Для работы можно использовать:
 
Цветной песок
Кинетический песок
Кварцевый песок

Слайд #5

Игровые принадлежности
Фигурки людей, животных, птиц, сказочных персонажей. Фигурки должны быть из разных материалов: дерева, глины, пластмассы и металла. Коллекция фигурок должна быть представлена большими и мелкими объектами, красочными и бесцветными, красивыми и безобразными. Хорошо использовать и натуральные природные материалы, например, ракушки, веточки, камешки и т.д.

Слайд #6

Чем полезны игры с песком?

Развивают  восприятие, мышление, память, внимание, речь, навык самоконтроля и саморегуляции, творческое мышление, воображение и фантазию;
Формируют  у ребенка представления об окружающем мире;
Развивают мелкую моторику, глазомер;
Успокаивают и расслабляют, снимая напряжение;
Стабилизировать психоэмоциональное состояние ребенка;
Совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка;
Песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию.
Помогают познавать внешний и свой внутренний мир.

Слайд #7

Организация игр с сухим песком

Игры-занятия желательно проводить с подгруппой детей в одной большой или нескольких малых песочницах.
Воспитатель/психолог знакомит детей со своей игрушкой посредником в играх с песком.
Игрушка должна быть красивой и интересной для детей. Данную игрушку можно использовать только в песочнице или в некоторых исключительных случаях на занятиях в группе, так как через эту игрушку воспитатель объявляет все правила поведения, запреты и поощрения.
Ведущий (воспитатель или психолог) в ходе проведения игр обращает внимание детей на изменение тактильных ощущений, побуждая их высказываться, сравнивать. 
Ведущий должен следить за реакцией детей при манипуляциях с сухим и мокрым песком.
Если какой-то ребенок испытывает неприятные ощущения, нельзя настаивать на продолжении занятий в песке.  Воспитатель (психолог) сначала показывает в песке все движения, затем дети их повторяют.

Слайд #8

«Узор под диктовку»
 Взрослый дает указания, в каком углу, каком месте песочницы положить
тот или иной предмет. Можно использовать природный материал.
«Что справа, слева, сверху, снизу?»
Ребенок определяет и называет местонахождение того или иного предмета в песочнице.
«Числа и цифры»
Ребята откапывают спрятанные в песке предметы,
природный материал, классифицируют их,
сравнивают количество, обозначают каждую группу соответствующей цифрой.
Развивающие математические игры
в песочнице

Слайд #9

Развивающие математические игры
в песочнице
«Кратчайший путь»
 Дети определяют маршруты в песочнице
с использованием условной меры и сантиметровой линейки.
«Какая цифра спряталась?»
Пластмассовые цифры зарыты в песке не полностью.
Дети должны распознать и назвать их по фрагментам.
«Лабиринты»
Одни устраивают песочные лабиринты, другие ищут выходы из них.
«Геометрическая мозаика»
Создание в песочнице узоров из геометрических фигур по образцу,
по памяти, по словесными указаниями.
«Математические упражнения»
Взрослый предлагает ребенку выложить столько ракушек,
сколько у него есть, или на одну больше-меньше и т. п.

Слайд #10

Игры по обучению грамоте
с песком
«Кто спрятался»
Найти в песке фигурки и отобрать те из них,
название которых начинается на заданный звук.
Придумывание предложений с этими словами.
«Написание букв, слов на песке»
(Пальцем, палочкой, «змейками» - простыми веревочками с узелком на конце).
«Веселые преобразования»
Превращаем одну букву на другую, рисуя их на песке и т.д.

Слайд #11

Игры по обучению грамоте
с песком
«Допиши букву, слово»
Воспитатель пишет букву или слово, засыпает песком ее часть,
предлагает ребенку восстановить написанное.
«Найди и назови»
Дети ищут пластмассовые буквы в песке, называют их,
делят на гласные и согласные, выкладывают из них слова.
«Что скрывает песок?»
Дети находят в песке таблички со словами, прочитывают, классифицируют.
«Кто быстрее?»
Игра-соревнование проводится с детьми в парах, тройках в двух песочницах.
Победитель тот, кто быстрее откопает буквы и выложит слова по образцу.

Слайд #12

Игры в ключе художественно- речевой деятельности

«Кто быстрее найдет»
Найти предмет в песке и составить о нем предложения (описание, назначение)
«Что ты чувствуешь?»
Описание детьми своих ощущений при взаимодействии с песком.
«Фантазия из песка»
Цветной песок хаотично насыпаем на бумажные тарелочки, листы бумаги.
Взрослый предлагает рассказать, что увидели дети.
«Сказочники Песчаной страны»
Моделирование из песка сказочных сюжетов с использованием мелких фигурок,
составление и рассказывание сказок, рассказов о них.

Слайд #13

Игры на развитие тактильной чувствительности
«Едут машины, санки, коньки»
Скольжения ладонями по поверхности песка зигзагообразными круговыми движениями, а также движениями в разных направлениях.
«Ловкие змейки», «Прокладываем железную дорогу»
Выполнение движений ребром ладони, прохождение по следам, проложенным ранее, параллельно им.
«Волшебные узоры»
Создание узоров, различных изображений с помощью отпечатков
ладошек, кулачков, пальчиков.
«Делай, как я»
В паре с другим ребенком. Повторение движений рук, пальцев по
песку.

Слайд #14

Игры на развитие тактильной чувствительности
«Там неизведанных дорожках ...»
Прохождение по поверхности песка пальцами, сгруппированными по два,
три, четыре, пять. Взрослый предлагает представить, чьи это могут быть
следы.
«Море волнуется»
Шевеление руками в песке, наблюдение за тем,
как меняется песчаный рельеф.
«Мина», «Сапер»
Осторожное откапывание руки товарища, стараясь не коснуться ее.
«Сюрпризы для друзей»
Изготовление тайников в песочнице, закапывание в них мелких игрушек,
цветных камешков, ракушек и т.п.

Слайд #15

Спасибо за внимание