Презентация Приобщение школьников к системе духовно-нравственных ценностей России посредством реализации программы "Вместе в будущее".

Слайд #1

Всероссийский августовский педагогический совет
«Эпоха неопределенности: разнообразие форматов образования»

Дискуссионная площадка
«Воспитательная работа в образовательной организации»











Валиулова Т.Н.– учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ с. Хилково Самарской области

Слайд #2

Тема выступления:
«Приобщение школьников к системе духовно-нравственных ценностей России посредством реализации программы "Вместе в будущее".

Слайд #3

Проблемы пятиклассников:
проблема: как сконструировать воспитательный процесс в классе, чтобы школьник мог противостоять негативным влияниям социума в процессе адаптации, избрать те ценности, которые несут в себе объективную духовную и физическую пользу для него самого и для общества в целом.
отсутствие самостоятельности в познавательной деятельности, незначительный объем знаний о своей семье и малой Родине, проявление агрессии по отношению к представителям разных этносов, неустойчивый уровень воспитанности, неосознанность содержания духовно – нравственных ценностей, низкий уровень вовлеченности родителей.

Слайд #4

«Приобщение школьников к системе духовно-нравственных ценностей России посредством реализации программы "Вместе в будущее".

Ключевая идея воспитательной системы

Слайд #5

- на национальный воспитательный идеал;
- на приобщение воспитанников к системе базовых национальных ценностей;
- на духовно-нравственное, интеллектуальное, творческое развитие воспитанников;
- на развитие культуры отношений и культуры общения;
- на положительное отношение к школе, семье, учебному труду;
- на развитие качеств семьянина;
- на формирование патриотических чувств по отношению к своей малой Родине и Отечеству в целом;
- на овладение культурой здорового образа жизни.


Программа «Вместе в будущее» ориентирована:

Слайд #6

УЧЕБА «Учение - путь к умению».
Обоснование:
С переходом в среднее звено общеобразовательной школы у подростка снижается общий интерес к учению. Мотивы, которые побуждали ребенка к учению в младших классах, уже удовлетворены, а новые, отвечающие возрастным особенностям, не сложились. К тому же, меняются сами условия школьной жизни – несколько учителей-предметников, иные формы работы на уроках. Но государству всегда нужны грамотные люди. Поэтому необходимо учить учиться, повышать интерес к знаниям.

Программа предполагает четыре направления:

Слайд #7

2.СЕМЬЯ «Семья и школа – это берег и море»
Обоснование:
Когда человек ценит свою семью, любит своих родных, защищает свой дом – так же он будет относиться и к своей Родине. Поэтому важно воспитать патриота своей семьи, своего села, показать значимость родителей в жизни человека.

Программа предполагает четыре направления

Слайд #8

3.Я – ГРАЖДАНИН «Нет в мире краше Родины нашей».
Обоснование:
«Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье» (Закон об образовании).

Программа предполагает четыре направления

Слайд #9

4. ЗДОРОВЬЕ «В здоровом теле – здоровый дух».
Обоснование:
Здоровье – главная ценность человека. Здоровый и физически, и морально, человек может принести своей Родине гораздо больше пользы. Поэтому сохранение и укрепление здоровья обучающихся класса, формирование потребности здорового образа жизни – одна из основных задач воспитания.
Исходя из данного положения, формулируются цели и задачи программы.

Программа предполагает четыре направления

Слайд #10

развитие личности обучающихся путем мотивации их к непрерывному личностному росту в контексте освоения национальных базовых ценностей, активной гражданской позиции в союзе с учителем и родителями.

Цель:

Слайд #11

-Сплотить классный коллектив.
-Воспитать патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к своей семье, родным и близким людям, своему селу.
-Формировать у детей духовно-нравственные качества – милосердие, сострадание, человеколюбие, доброту, порядочность.
-Формировать эмоционально-положительное отношение к природе.
-Формировать потребность здорового образа жизни.
-Повысить мотивацию к учению.
-Развивать творческие способности личности.
-Обеспечить профессиональное самоопределение школьников.

Задачи:

Слайд #12

«Вместе в будущее» -  это объединение детей и взрослых в совместной работе по созданию комфортной среды через совместные формы взаимодействия представителей разных поколений, представителей разных направлений деятельности, разных национальностей.

Особенности названия программы «Вместе в будущее:

тнопрограммы «Вместе в будущее:

Слайд #13

привлечение каждого обучающего и родителя к участию в общественной жизни, по­вышение социальной активности, творческого потенциала.
Цель создания органов самоуправления

Слайд #14

СТРУКТУРА ПРАВЛЕНИЯ


Отдел по связям с общественностью
Команда
«Знание – сила» -
Команда организаторов досуга
Команда
спорт-организаторов
Пресс-служба
Команда «Забота»

Слайд #15

Слайд #16

Структура самоуправления
Высший орган самоуправления в объединении «Хиландия» -
БОЛЬШОЙ СОВЕТ
Рабочие органы самоуправления
Постоянные
Временные
Малый совет
классного
коллектива
Совет
справедливых

Совет
Друзей
МИГи
Советы дел

Команды
Команда
«Знание – сила» -
Команда организаторов досуга
Команда
спорт- организаторов
Пресс-служба
Команда «Забота»
Одел по связям с общественностью

Слайд #17

Совместная деятельность в триаде «ученик – учитель – родитель» рождает активное сотрудничество, обеспечивая тем самым единство процесса воспитания в школе и семье.

Слайд #18

Большую помощь в реализации программы "Вместе в будущее" оказывают социальные партнеры:
- администрация сельского поселения Хилково
- Дом культуры «Колос» и библиотека с. Хилково
- Общественная организация «Общее дело»
- ГКУ СО "Центр "Семья" Северного округа" отделение м.р. Красноярский
- ФБУ «Самарский ЦСМ» и др.

Слайд #19

Участие в мероприятиях

Слайд #20

Участие в мероприятиях
Конкурс «Память в сердце-гордость в поколеньях»

Слайд #21

Слайд #22

Реализации воспитательной программы «Вместе в будущее» позволяет сделать выводы об эффективности и возможности создания условий для развития личности ребёнка через поэтапный процесс его приобщения к духовно-нравственным ценностям при условии системности, целенаправленности и регулярности воспитательной деятельности педагога.