Презентация к педагогическому совету по теме "Сотрудничество учителя и семьи по вовлечению школьников в творческие конкурсы и олимпиадное движение"

Слайд #1

Сотрудничество
учителя и семьи
по вовлечению школьников
в творческие конкурсы
и олимпиадное движение
Подготовила
Учитель начальных классов
МАОУ СОШ №38
Полубоярова А.В.

Слайд #2

Актуальность.
 Необходимость и  важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилось под сомнение. Родители являются первыми и основными учителями ребенка. Семья для ребенка – жизненно необходимая среда, во многом определяющая путь развития его личности. Вовлечение родителей в орбиту педагогической деятельности, их заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет педагог, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка.

Слайд #3

Осуществление психологической поддержки и коррекции детско-родительских отношений.
Родителям стали жизненно необходимы психолого-педагогические знания; педагогам – знания по организации более эффективных форм работы с родителями по вовлечению их в образовательный процесс, то есть мотивирование на получение этих знаний.
Проблема заключается в том, чтобы каждый из педагогов определил для себя:
- Работа с родителями – это одна из граней педагогического мастерства или тяжкая должностная обязанность?
Педагоги и классные руководители с полной ответственностью подходят к этому вопросу, так как работают со школьниками и их родителями. 

Слайд #4

Прежде чем решить проблему ребенка, надо решить проблему взрослого, а она состоит в том, что родители, порой, не компетентны в вопросах воспитания и психологии, не знают возрастных особенностей детей и подростков, или не серьезно относятся ко всему тому, что происходит с их детьми. Это мешает им выбрать единственно правильную линию поведения.

Слайд #5

Сегодня выделяют примерно три группы родителей:
Первая группа: родители – помощники в воспитательной работе с детьми.
Они добросовестны, активны, заинтересованны и готовы в любую минуту прийти на помощь.
Вторая группа: родители – потенциальные помощники в воспитании детей. Они будут помогать, если будут знать, что и как надо делать.
Третья группа: родители не понимают или не хотят понимать требований школы в учебно-воспитательной работе. Они отрицательно относятся к школе, к учителям, проявляя это реже – открыто, чаще - скрыто.
Достичь успеха в работе с родителями нелегко, особенно с родителями третьей группы. Попытки приобщить родителей к коллективным делам не сразу дают положительные результаты.

Слайд #6

Решающее значение при этом приобретает качество взаимодействия, которое строится на:
- уважении в ребёнке Человека;
- убежденности в том, что все дети талантливы;
- создании ситуации успеха на каждом занятии;
- вере в силы ребёнка и собственные тоже.

Каждый педагог, классный руководитель мечтает видеть в родителе ребенка своего единомышленника.

Слайд #7

Задачи:
1)выявить степень выраженности у ребенка различных видов одаренности и определить, какой вид у него преобладает в настоящее время;
2)развивать творческие способности, самооценку учащихся;
3)создать ситуацию успеха для каждого ребенка;
4) создать условия для активного взаимодействия взрослых и детей;
5)содействовать повышению педагогической культуры родителей через организацию форм сотрудничества в триаде «учитель – ученик - родитель» во внеурочной деятельности;
6) воспитывать в детях чувство уважения к взрослым, самостоятельность и ответственность.




Цель учителя: создание условий для творческого развития младших школьников через взаимодействие и сотрудничество классного руководителя с родителями.
 

Слайд #8

1)реализация творческого потенциала каждого ребёнка;
2)формирование социально- активной жизненной позиции учащихся через участие в делах класса, школы, города;
3)повышение активности участия родителей в управлении жизнедеятельностью класса, школы;
4)овладение коммуникативными навыками, бесконфликтным стилем поведения всеми участниками образовательного процесса;
5)положительная динамика личностного роста учащихся.

Ожидаемый результат:

Слайд #9

1)принцип комплексного подхода, когда работа с детьми строится на согласованности действий классного руководителя, родителей, педагога-психолога, педагога-организатора, школьного библиотекаря, учителя музыки, учителя ИЗО, учителя физкультуры;
2)принцип гуманизации воспитания обеспечивает приоритет общечеловеческих ценностей, право личности на свободное всестороннее развитие в условиях равенства и справедливости;
3)принцип целостности воспитывающей среды, взаимодействия природных, социальных и культурных процессов, традиций в семье, школе, городе, стране;
4)принцип сотрудничества детей и взрослых, основанный на единстве целей жизни детей и воспитательных целей педагога и родителей;
5)принцип управляемости и целенаправленности.

Принципы взаимодействия с родителями по развитию творческих способностей учащихся во внеурочной деятельности:

Слайд #10

Кому надо УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ – родителям, педагогу или ребенку
Как правильно МОТИВИРОВАТЬ ребенка
Что даст этот конкурс или олимпиада ребёнку, как это сработает на раскрытие его природного потенциала
Итак, в вопросе участия ребёнка в конкурсах и олимпиадах, необходимо учитывать следующие аспекты:

Слайд #11

Мотивационный этап
Основной прием работы: рассказ педагога из личного опыта по данной теме.
Цель: смотивировать детей на предстоящее мероприятие.
Основная форма работы: консультация с родителями
Цель:смотивировать родителей на предстоящее мероприятие, показать их роль на этом мероприятии.

Слайд #12

Коррекция и контроль достижения результата
Приемы:
1)косвенного напоминания
2)подчеркнутого доверия
Цель:
создать условия для опробования разных моделей взаимодействия взрослого с ребенком.

Слайд #13

Анализ выполнения обязанностей по организации
мероприятия

Цель: определить, что получилось хорошо, выявить положительные и отрицательные моменты, сформулировав её как задачу на следующее мероприятие.
Основной прием-беседа .
Цель: сделать родителей единомышленниками в вопросах развития способностей детей.
Формы работы: обсуждения, беседы, собрания, деловая игра, просмотр видеофильмов

Слайд #14

Таблица участия в олимпиадном движении учащихся 3 В класса

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Участие учителя в организации и (или) поддержки деятельности учащегося (+ его родителя)
Накопление учителем банка заданий и интернет-ресурсов
Желание и готовность работать
Учет индивидуальных особенностей школьника
Создание условий для свободной и самостоятельной работы
Учитель пребывает в позиции – Помощника, Наставника
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Сотрудничество учителя и семьи по вовлечению школьников в творческие конкурсы и олимпиадное движение

Слайд #18

Спасибо за внимание