Гендерное воспитание детей средствами хореографического искусства

Слайд #1

«Возможности и проблемы гендерного воспитания средствами хореографического искусства»
 

Выполнил: Коротченко Олег Вячеславович

Слайд #2

Гендерное воспитание можно определить, как воспитание девочек и мальчиков, осознающих свою принадлежность к одному из полов и формирование у детей знаний и навыков поведения того пола, к которому ребенок принадлежит.

Слайд #3

Объект исследования: гендерное воспитание детей.


Предмет исследования: гендерное воспитание средствами хореографического искусства.

Слайд #4

Цель:
изучении возможностей и проблем гендерного воспитания средствами хореографического искусства и танцевального спорта.

Слайд #5

Задачи:
Изучить основы воспитания мужского и женского начала.
Выявить физиологические и психологические особенности детей младшего школьного возраста.
Рассмотреть гендерное различие в воспитании и обучении детей младшего школьного возраста.
Определить значение хореографии в развитии личности детей.
Выявить особенности гендерного воспитания и обучения детей на занятиях хореографией.
Провести эмпирическое исследование среди педагогов дополнительного образования на знание и значение слова «гендер» и применение гендерного воспитания в практике; исследование детей, занимающихся хореографией, на восприятие себя и окружающих с учетом принадлежностью к тому или иному полу.

Слайд #6

Гипотеза исследования:
Предположим, что педагоги дополнительного образования знают значение слова «гендер» и учитывают гендерные особенности в процессе обучения хореографией. Дети понимающе относятся к противоположному полу, учитывают различные особенности друг друга

Слайд #7

Методы исследования:

теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы;
изучение и обобщение передового педагогического опыта;
педагогическое наблюдение;
анкетирование.

Слайд #8

Младший школьный возраст сензитивный для:
раскрытия индивидуальных особенностей и способностей;
развития навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;
становления адекватной самооценки, развития критичности по отношению к себе и окружающим;
усвоения социальных норм, нравственного развития;
интенсивного развития мышечной системы и роста;
формирования полноценной осанки.

Слайд #9

Возможности гендерного воспитания средствами хореографии
формирования разных мотивов учения, в зависимости от пола;
развитие продуктивных приемов и навыков учебной работы;
раскрытие индивидуальных особенностей и способностей;
развитие навыков самоконтроля, самоорганизации и саморегуляции;
становление адекватной самооценки, развития критичности по отношению к себе и окружающим;
усвоение социальных норм, нравственного развития;
развитие навыков общения со сверстниками, установления прочных дружеских контактов.

Слайд #10

Хореография обладает большим арсеналом инструментов гендерного воспитания:

Развивает слух, чувство ритма и повышают культурный уровень.
Учит находить общий язык и правильно взаимодействовать с партнером.
Девочек учит доверять, отдавать часть контроля за движением партнеру, чувствовать как направление его движения, так и его стиль, характер танца.
Мальчик знакомится с понятием ответственности, учится дисциплине, закаляет силу воли и избавляется от лени.
Во время парных танцев мальчик начинает ощущать себя настоящим мужчиной, рядом с которым – более хрупкая и слабая девочка.
Детям придется столкнуться с конкурсами. Всевозможные турниры учат двигаться к цели и побеждать, а также не воспринимать поражение как трагедию, и лишь как урок и стимул двигаться дальше.

Слайд #11

Форма для сочинения детей:

Как вы относитесь к противоположному полу, зная, что вы отличаетесь во многом
Подходят ли мальчики (девочки) из вашей группы под этот образ?
Какой должна быть девочка (мальчик)?
Подходи те ли вы под этот образ?
Каким должны быть мальчики (девочки)?

Слайд #12

Вопросы для интервью педагогов:

Знаете ли вы значение слова «гендер»?

Приходилось ли вам когда-либо сталкиваться с таким понятием как гендерное воспитание?

Учитываете ли вы гендерные особенности детей в своем обучающем процессе?

Слайд #13

Результаты проведенного эмпирического исследования показали, что современные педагоги дополнительного образования имеют представление о значении слова «гендер» и учитывают различия полов в своем обучающем процессе, используя разные, в зависимости от пола, педагогические методы для правильного формирования личности. Большинство детей с пониманием относится к противоположному полу, учитывая различия в психическом и физическом строении.

Слайд #14

Методические рекомендации:
Учитывать возрастные особенности
Учитывать гендерные особенности
Учитывать особенности физического развития
Корректировать программу обучения
Следить за внутренним состоянием ребенка

Слайд #15

 

Спасибо
за внимание!!!