Презентация на тему "Урок-основная форма организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе"

Слайд #1

Урок-основная форма организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе
Выполнила Филиппова М.В.,
учитель начальных классов
МКОУ СОШ № 66

Слайд #2

Урок - это:
1) основная форма организации
учебной работы;
2) динамическая, совершенствующаяся, процессуальная
система, отражающая все стороны учебно-воспитательного процесса;
3)социальная система;
4) основа самодеятельности учащихся в учебном процессе;
5) действие, которое обуславливается социально-экономическими потребностями общества и уровнем его развития;
6) элементарная
структурообразующая единица учебного процесса с реализацией определенной части учебной программы;
7) звено в системе уроков;
8) аспект взаимодействия семьи и школы, который особенно эффективен в воспитании и
развитии ученика, если позитивные процессы имеют место и в семье.

Слайд #3

Под структурой урока следует понимать соотношение видов
учебных занятий (частей урока) в их строгой последовательности и взаимосвязи между собой.

Слайд #4

Различают две группы уроков: специализированные (изучение нового материала, закрепление знаний, выработка умений и навыков, либо проверка знаний, умений и навыков) и комбинированные или смешанные типы уроков (вышеуказанные дидактические задачи решаются на протяжении одного занятия).

Слайд #5

Уроки усвоения новых знаний учащимися обычно проводятся в начале изучения темы. Поэтому их часто называют вводными.

Слайд #6

Структура уроков новых знаний
может быть следующей:

организационно- инструктивная часть
изучение нового материала
закрепление
- задание на дом

Слайд #7

Уроки применения знаний, формирования умений и навыков:
-организационный момент,
-инструктаж и планирование предстоящей деятельности,
-работа учащихся и контроль за этим процессом со стороны учителя,
-подведение итогов
- оценка выполненных заданий.

Слайд #8

Уроки повторения или повторительно-обобщающие:
-организационная часть,
-индивидуальная или коллективная деятельность учащихся (устная или письменная),
-анализ и подведение итогов

Слайд #9

Уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков
учитель ставит перед учащимися задачу, затем устно спрашивает их по намеченному плану и дает письменную работу для коллективного или индивидуального решения (по вариантам).

Слайд #10

Комбинированный урок является самым распространённым в практике работы школы
организационный момент
актуализация знаний или проверка домашнего задания
объяснение нового материала и формирование новых умений
закрепление новых знаний
задание на дом

Слайд #11

Требования к современному уроку:
1. Использование новейших достижений науки, передовой педагогической практики, построение урока на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса.
2. Реализация на уроке в оптимальном соотношении всех дидактических принципов и правил.
3. Обеспечение надлежащих условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их интересов, наклонностей и потребностей.
4. Установление осознаваемых учащимися межпредметных связей.
5. Связь с ранее изученными знаниями и умениями, опора на достигнутый уровень развития учащихся.
6.Мотивация и активизация развития всех сфер личности.
7.Логичность и эмоциональность всех этапов учебно-воспитательной деятельности.
8.Эффективное использование педагогических средств.
9.Связь с жизнью, производственной деятельностью, личным опытом учащихся.
10.Формирование практически необходимых знаний, умений, навыков, рациональных приемов мышления и деятельности.
11.Формирование умения учиться, потребности постоянно пополнять объем знаний.
12.Тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование и планирование каждого урока.

Слайд #12

Каждый урок направляется на достижение триединой цели: обучить, воспитать, развить. Отсюда требования к уроку :
-дидактические
-воспитательные
-развивающие

Слайд #13

Формула эффективности урока включает две составные части:
тщательность подготовки и мастерство проведения его учителем.

Слайд #14

Подготовка учителя к уроку:
- диагностика
-прогнозирование
-проектирование (планирование)

Слайд #15

Нестандартные уроки
Цель: повышение интереса школьников к занятиям
Типы:
Уроки с измененными способами организации (урок-лекция, урок-встреча)
Уроки, опирающиеся на фантазию (урок-инструктаж, урок-сказка)
Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ (урок-экскурсия)
4. Уроки с игровой состязательной основой (урок-игровая технология)
5. Уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации (урок-семинар, урок-зачёт)
6.Уроки, основанные на оригинальной организации учебного материала (уроки взаимообучения)
7. Уроки по аналогии с организованными событиями (урок-конференция, урок-аукцион, урок-ярмарка)
8. Уроки по аналогии с известными формами и методами деятельности (Урок-исследование, урок-интервью)
9. Компьютерные уроки (презентации)

Слайд #16

Выводы:
-Ведущей формой обучения был и остается урок.
-Урок структурируется в определенной последовательности в зависимости от
типа.
-Тип урока определяется в зависимости от дидактической цели.
- Урок должен отвечать современным требованиям.

Слайд #17

Спасибо за внимание!