Вовлечение родителей воспитанников ДОУ в образовательный процесс

Слайд #1

 «Вовлечение родителей воспитанников ДОУ в образовательный процесс »
Подготовила воспитатель
Абдуллаева С.А.
МБДОУ №3 «Ромашка»
г.Реутов

Слайд #2

Вовлечение родителей в образовательный процесс – это объединение общих целей, интересов и деятельности в плане развития гармоничного и здорового ребенка.

Слайд #3

Цели работы ДОУ с семьёй:

Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями    

Вовлечение семьи в единое образовательное пространство    

Установление партнёрских, доверительных отношений с родителями   

Слайд #4

Задачи взаимодействия ДОУ с родителями:
1. Работать в тесном контакте с семьями воспитанников;
2. Воспитание уважения к детству и родительству;
3. Взаимодействие с родителями для изучения их семейной микросреды;
4. Повышение и содействие общей культуры семьи и психолого-педагогической компетентности родителей;
5. Оказание практической и теоретической помощи родителям воспитанников через трансляцию основ теоретических знаний и формирование умений и навыков практической работы с детьми;
6. Использование с родителями различных форм сотрудничества и совместного творчества, исходя из индивидуально-дифференцированного подхода к семьям.

Слайд #5

ПОКАЗАТЕЛИ СТЕПЕНИ ВКЛЮЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОУ:
Особой популярностью в настоящее время, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения направленные на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.
Среди всех форм взаимодействия с семьями воспитанников играют познавательные формы организации их взаимодействия. Они призваны повышать психолого-педагогическую культуру родителей, а, значит, способствовать изменению взглядов родителей на воспитание ребенка в условиях семьи, развивать рефлексию. Кроме того, данные формы взаимодействия позволяют знакомить родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования их практических навыков. Родители видят ребенка в обстановке, отличной от домашней, а также наблюдают процесс его общения с другими детьми и взрослыми.
Главная задача всех форм работы - познакомить родителей с условиями, задачами, содержанием и методами воспитания детей в ДОУ (группе) и способствовать преодолению поверхностного суждения о роли детского сада, оказывать практическую помощь семье.

Слайд #6

«День открытых дверей в ДОУ» – одна из известных и популярных форм работы с родителями, которая предоставляет им возможность непосредственно познакомиться с дошкольным образовательным учреждением, его традициями, правилами, задачами воспитательно-образовательного процесса. По нашим наблюдениям – это самая привлекательная форма для родителей вновь поступивших в детский сад детей. «Лучше один раз самим всё увидеть, чем сто раз про это слышать», - говорят они. Детский сад  даёт возможность взрослым «прожить» день в детском саду, ощутить атмосферу детской жизни, увидеть работу педагогов. В течение этого дня они могут посетить различные виды совместной деятельности педагогов с детьми, познакомиться с организацией и содержанием режимных моментов.

Слайд #7

Педагогический консилиум в работе с родителями можно и нужно использовать данную форму, так как она помогает лучше и глубже понять состояние отношений в конкретной семье, вовремя оказать действенную практическую помощь (если, конечно, у родителей есть желание что-то изменить в сложившейся ситуации). В состав консилиума могут входить воспитатель, заведующий, старший воспитатель, педагог-психолог, учитель - логопед, представитель родительской общественности. На консилиуме обсуждается воспитательный потенциал семьи, ее материальное положение и статус ребенка в семье. Итогом работы консилиума может быть: наличие сведений об особенностях конкретной семьи; определение мер помощи родителям в воспитании ребенка; разработка программы в целях индивидуальной коррекции поведения родителей.

Слайд #8

Одним из самых любимых видов совместной деятельности остается участие родителей в детских музыкальных и спортивных праздниках, развлечениях, творческих фестивалях и конкурсах. Живое общение с мамой или папой приносит детям особое удовольствие, а родители, погружаясь в мир детского праздника, лучше понимают своих детей, их желания и интересы, а в дальнейшем активно помогают раскрытию детских талантов.

Слайд #9

ФГОС представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.
ФГОС ориентирует нас на то ,что родители –это непосредственные участники образовательного процесса вовлеченные в образовательный процесс посредством образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семей.

Слайд #10

ФГОС разработан на основе Конституции Российской Федерации и законодательства РФ и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка
Задача детского сада по ФГОС «повернуться» лицом к семье, оказать ей педагогическую помощь, привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов в воспитании ребёнка

Слайд #11

Традиционные формы взаимодействия родителей и детского сада
- беседы
консультации
совместные праздники и развлечения
- оформление родительских уголков
- работа с родительским комитетом
- выставки совместных работ
- оформление папок-передвижек
- дни открытых дверей

Слайд #12

Нетрадиционные формы взаимодействия родителей и детского сада
- сайт ДОУ и «В контакте»
- группа в WhatsApp
- участие в конкурсах
- фотовыставки
- презентации
- проведение акций
- создание плакатов
- брошюры

Слайд #13

Слайд #14

Слайд #15

Построение чёткой и отлаженной коммуникативной стороны общения, включающая виртуальные и невербальные каналы.  В процессе общения все участники образовательного процесса (педагоги, дети, родители) дошкольного учреждения обмениваются знаниями, опытом, научной, методической, педагогической информацией. Взаимодействуя, они достигают договоренности о совместной деятельности, устанавливают единство идей, настроений, взглядов; достигают общности мыслей, переживаний, установок по отношению к различным событиям, другим людям, самим себе.
  При общении передаются манеры, обычаи, стили поведения, проявляются сплоченность и солидарность, отличающие групповую и коллективную деятельность.

Слайд #16

Налаженная коммуникационная система - это сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между всеми участниками образовательного процесса, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия.

Слайд #17

Воспитательные функции семьи и ДОУ различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие.
Важным условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом.
Использование разнообразных форм работы помогает родителям  из «зрителей» и «наблюдателей»,   становиться  активными  участниками  образовательного и воспитательного процесса их детей.

Слайд #18

И закончить своё выступление я хотела бы такими словами:


«Покинут счастьем будет тот,
Кого ребёнком плохо воспитали.
Побег зелёный выпрямить легко.
Сухую ветвь один огонь исправит»
(Саади.)

Слайд #19

СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!