Речевое развитие дошкольников посредством театральной деятельности

Слайд #1

Управление образования администрации города Хабаровска
Муниципальное автономное дошкольное учреждение
Г. Хабаровска «Детский сад № 41»



Опыт работы: Развитие речи дошкольников посредством театрализованной деятельности


Выполнила:
Воспитатель
Бахирева Ю.В.

Слайд #2

Актуальность
Театрализованная деятельность- игра, а игра это основной вид деятельности детей, один из самых распространенных видов детского творчества. Она близка и понятна ребенку. Театральная игра побуждает детей думать, анализировать довольно сложные ситуации, делать выводы и обобщения. Это способствует активизации умственного развития, обогащению словаря, соответственно совершенствованию речи.
В ходе проведения мониторинга, НОД, наблюдений, бесед, было выявлено, что не все дети могут полностью выразить свою мысль, скованно их творческое воображение, недостаточно развиты навыки связной речи, моторики.
Ребенок находится большее время в ДОУ. Поэтому возникла необходимость создать такие условия, чтобы направить развитие речи ребенка в нужное русло. Я считаю, что это возможно сделать посредством театрализованной деятельности.

Слайд #3

Цель: развитие речи дошкольников посредством театрализованной деятельности

Задачи:
Составить план работы по театрализованной деятельности
Создать развивающую среду
Развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь
Способствовать раскрытию творческого потенциала каждого ребенка

Слайд #4

Значение театрализованной деятельности
Возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки.
Исполняемая роль, произносимые реплики ставят ребенка перед необходимостью четко и понятно изъясняться. У детей улучшается речь, ее грамматический строй.

Слайд #5

Этапы подготовки к театрализованной деятельности:
Усвоение литературного произведения
(беседа по содержанию, рассматривание
иллюстраций)
2. -Упражнения на имитацию
движений, голоса, мимики героев;
- Игры на воображение
Создание декораций, костюмов, атрибутов
- Драматизация отдельных отрывков произведения
3. Игра-драматизация, инсценировка, в которой
реализуются ранее
полученные впечатления, навыки, знания.

Слайд #6

Предметно-развивающая среда
В уголке театральной деятельности представлены разные виды театра. Детям предоставлен свободный доступ ко всем атрибутам.
Уголок постепенно пополняется новыми атрибутами.

Слайд #7

Театральная игра «Придумай сказку»
Такая игра развивает воображение, монологическую и диалогическую формы речи, совершенствует звуковую культуру речи.

Слайд #8

Внедрение регионального компонента в театрализованную деятельность.
Настольный театр «Своими руками» по мотивам нанайской сказки «Айога»

Слайд #9

Слайд #10

Взаимодействие с семьёй
Развитие театральной деятельности- длительная работа, которая требует совместного участия педагога, детей и родителей.
Родители не остаются в стороне, поддерживают интерес ребенка в театрализованной деятельности, помогают создавать развивающую среду.

Слайд #11

Взаимодействие с педагогическим сообществом
Публикации на своем сайте разработок для педагогов по данной теме

https://infourok.ru/user/bahireva-yuliya-vyacheslavovna

Слайд #12

Эффективность влияния театрализованной деятельности на речевое развитие дошкольников

Вторая младшая группа Средняя группа

Слайд #13

Вывод:
Влияние театрализованной деятельности на развитие речи детей неоспоримо. Дети стали более активными, инициативными в играх. Сформировалось положительное отношение к театрализованным играм.
У детей появилось умение выражать свое понимание сюжета игры и характера персонажа (в движении, речи, мимике, интонации). Появилось желание придумать сказку, историю.
Дети стали более эмоциональными и открытыми.
Дети не дают нам терять веру в сказку, волшебство, чудеса. А мы с ними делимся своим опытом, умением и знаниями.