Презентация «Логоритмика , как средство развития правильной речи дошкольников»

Слайд #1

«Логоритмика , как средство развития правильной речи дошкольников»,
т. к. чем лучше у ребенка развита моторика, тем лучше у него будет развита речь.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №8 «Огонёк» Общеразвивающего вида

Слайд #2

Логоритмика 
— это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, направленная на решение коррекционных, образовательных и оздоровительных задач.

Слайд #3

Старшая и подготовительная группа
Знакомьтесь: меня зовут Лучкина Юлия Андреевна. Я учитель-логопед. Работаю в МБДОУ д\с №8 «Огонёк» г.Гусиноозёрск
Стаж работы 8,5 лет

Слайд #4

Цель моей работы - помощь детям с тяжелыми нарушениями речи, которую можно оказать в условиях детского сада.
Цель логоритмики - коррекция и профилактика имеющихся отклонений в речевом развитии ребёнка посредством сочетания слова, движения и музыки.
Задачами логоритмики являются: развивать общую и мелкую моторику;
совершенствовать навык точности выполнения движений в соответствии с текстом и чувством ритма;
развивать артикуляционный аппарат;
закреплять умение ориентироваться в пространстве;
воспитание музыкального слуха, развитие внимания, памяти, речи.

Слайд #5

Логоритмическая работа в течение дня, которая проходит в нашем саду
1. Утренняя гимнастика с речевками и звукоподражаниями.
2. Проговаривание потешек, приговорок, чистоговорок во время режимных процессов — умывания, одевания на прогулку, подготовки к занятиям.
3. Речевые игры перед едой.
4. Логоритмические паузы на занятиях.
5. Динамические паузы между занятиями.
6. Физкультурные театрализо- ванные занятия с использовани ем речевого материала.
7. Бодрящая гимнастика со звукоподражанием.
8. Подвижные игры с пением (на прогулке).
9. Игры малой подвижности (в группе).
10. Логоритмические досуги.
11. Логоритмические занятия
12.Артикуляционная, дыхательная и пальчиковая гимнастика.
13. Игры на релаксацию

Слайд #6

Почему – ЛОГОРИТМИКА? 
Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.

Слайд #7

Логоритмические занятия
это методика, опирающаяся на связь слова, музыки и движения и включают в себя пальчиковые, речевые, музыкально-двигательные и коммуникативные игры. Взаимоотношения указанных компонентов могут быть разнообразными, с преобладанием одного из них.
На занятиях соблюдаются основные педагогические принципы – последовательность, постепенное усложнение и повторяемость материала, отрабатывается ритмическая структура слова, и четкое произношение доступных по возрасту звуков, обогащается словарь детей.

Слайд #8

Логоритмическое занятие включает в себя следующие элементы:
Пальчиковая гимнастика, песни и стихи, сопровождаемые движением рук. (Развитие мелкой моторики, плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти).

Слайд #9

Музыкальные и музыкально-ритмические игры с музыкальными инструментами. (Развитие речи, внимания, умения ориентироваться в пространстве. Развитие чувства ритма).

Слайд #10

Логопедическая (артикуляционная)гимнастика, вокально-артикуляционные упражнения. (Укрепление мышц органов артикуляции, развитие их подвижности. Развитие певческих данных).

Слайд #11

Чистоговорки для автоматизации и дифференциации звуков, фонопедические упражнения. (Коррекция звукопроизношения, укрепление гортани и привитие навыков речевого дыхания).

Слайд #12

Дыхательная гимнастика (для развития правильного речевого дыхания, воздушной струи)

Слайд #13

Упражнения на развитие мимических мышц. Коммуникативные игры и танцы.  (Развитие эмоциональной сферы, ассоциативно-образного мышления, выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения).

Слайд #14

Упражнения на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям. (Развитие мышечно-двигательной и координационной сферы).

Слайд #15

Занятия по логоритмике
В структуру занятия я не всегда включаю все перечисленные элементы. Последовательность коррекционной работы варьирую в соответствии с характером речевых нарушений, индивидуальных и возрастных особенностей детей.

Слайд #16

Тесная связь с музыкой

Большое значение на логоритмических занятиях имеет музыка,. Дети выполняют движения под музыкальное сопровождение с четко выраженным ритмом, а с нашей стороны осуществляется постоянный контроль за точностью их выполнения. Амплитуда и темп упражнений согласовывается с динамикой звучания музыки.
Пальчиковые игры и речедвигательные упражнения на занятиях логоритмики мы также проводим под музыкальное сопровождение. Главной задачей этих игр является ритмическое исполнение стихотворного текста, согласованное с движениями.
Упражнения мы разучиваем поэтапно: сначала движения, затем текст, потом все вместе. Овладение двигательными навыками, разучивание стихотворений и песен с движениями, пальчиковых игр должно проходить без излишней дидактики, ненавязчиво, в игровой форме.

Слайд #17

В заключении…
Я считаю, что логопедическая ритмика полезна всем детям, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе, задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание и др. Очень важна логопедическая ритмика для детей с так называемым речевым негативизмом, так как занятия создают положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений и т.д.
В результате использования логоритмики к концу учебного года у детей прослеживается положительная динамика речевого развития. Практика показала, что регулярные занятия логоритмикой способствуют нормализации речи ребенка вне зависимости от вида речевого нарушения, формируют положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками и многое другое.
Поэтому ЛОГОРИТМИКА становится праздником красивой речи

Слайд #18

Спасибо за внимание!