«Создание условий для формирования одаренной личности на занятиях кружка «Занимательный русский язык»

Слайд #1

Тема: «Создание условий для формирования одаренной личности на занятиях кружка «Занимательный русский язык»
Шагимарданова Равиля Ринатовна
МАОУ «Политехнический лицей» имени Героя Советского Союза И.И. Стрельникова

Слайд #2

Проблема:
Как развивать «одаренных детей»?
Деятельность учащихся:
Формировать умение ставить цели, планировать свою деятельность
Формировать умение понимать других, учится договариваться, открыто высказывать свою точку зрения
Формировать умение находить ответы на вопросы, использовать полученную информацию.
Пути
решения
Направление деятельности учителя:
Сопровождение одаренных детей. Развитие метапредметных способностей
в урочной и внеурочной деятельности.

Слайд #3

Цель проекта: создание условий для развития одаренной личности путем формирования метапредметных способностей учащихся на развивающих занятиях кружка «Занимательный русский язык»»
Задачи:
определение критериев и диагностических методик формирования метапредметных способностей учащихся;
проектирование и апробация новых форм занятий с использованием инновационных технологии.

Слайд #4

Формирование одарённой личности
Предметные
Личностные
Метапредметные
Межпредметные понятия
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности
Способность использовать УУД в познавательной и социальной практике
Способность к построению индивидуальной образовательной траектории
Владение навыками применения полученных знаний для развития личности
Организация учебного процесса для развития интеллектуальных способностей
УУД

Слайд #5

Ожидаемые результаты проекта:
«Применение метапредметных моделей развития одаренных детей на занятиях кружка Развиающий русский язык»




результаты-эффекты:
Развитие метапредметных способностей учащихся;
Высокие результаты одаренных детей на различных конкурсах и проектах

Слайд #6

Слайд #7

1
класс
Модель
Реализации диагностического блока работы с одаренными детьми
Методика диагностики одаренности младших школьников (А,И, Савенков)
Анкетирование детей
Анкетирование родителей
Матрицы Ровена из 10 рисунков
Упражнение: «Незаконченные фигуры»
«Рукавички»
Анкетирование родителей
Наблюдение
Наблюдение

Слайд #8

2-4
класс
Модель
Реализации диагностического блока работы с одаренными детьми
Методика диагностики одаренности младших школьников (А.И. Савенков)
Анкетирование детей
Анкетирование родителей
Матрицы Ровена из 10 рисунков
Анкетирование родителей
Наблюдение
Наблюдение
Кеттел 10 заданий
Тест креативности Торранса

Слайд #9

Показатели креативности:
Показатель беглости (скорости,продуктивности) Отражает способность к порождению большого числа идей,выраженных в словесных формулировках или в виде рисунков, и измеряется числом результатов, соответствующих требованиям задания.
Показатель гибкости
Оценивает способность выдвигать разнообразные идеи.

Слайд #10

Показатель оригинальности Характеризует способность к выдвижению идей, отличающихся от очевидных,банальных или твёрдо установленных.
Показатель разработанности, детализации идей

Слайд #11

Программа кружка «Занимательный русский язык» представляет собой внеурочную деятельность учащихся.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 45 минут.

Слайд #12

Три аспекта дидактической цели:
нацеленных на развитие креативного
мышления и формирования
одаренной личности

Познавательный аспект
Развивающий аспект
Воспитывающий аспект

Слайд #13

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА формирующий одаренную личность

Личностные результаты.

Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД.

Предметные результаты.

Слайд #14

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Результаты участия  

Слайд #19

Международная викторина «Знанио» номинация
«Русский язык»
Международный конкурс «Меридианы открытий»

Слайд #20

III Всероссийская олимпиада по ФГОС «Новые знания»
Всероссийская олимпиада «Зима -2018» по русскому языку

Слайд #21

Всероссийская олимпиада «Зварики» по русскому языку (УЧИ.РУ)

Слайд #22

Слайд #23

Слайд #24

Слайд #25

Использование новых форм организации процесса ведения занятий способствует:
развитию у учеников техник мышления, понимания и деятельности, а также формированию УУД: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем, моделирование, анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, построение логической цепочки рассуждений, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера