Презентация на тему "Подготовка к итоговому сочинению" (10-11 класс)

Слайд #1

Итоговое сочинение

Слайд #2

101. Может ли человек влиять на ход истории?
202. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?
303. Когда родители могут гордиться детьми?
404. Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
505. Как Вы понимаете выражение «нравственная победа»?

Слайд #3

Клише к итоговому сочинению

Для вступления
Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, ...
Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …
Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...

Слайд #4

Для перехода к основной части


В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература
Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема...
Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к ...
Обратимся к произведениям художественной литературы
За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
Размышляя о ..., я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором...
Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Слайд #5

Для аргументов

Тема (...) раскрывается в произведении… (автор, название).
Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и ...(имя писателя) в...(название произведения).
Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
Вспомним героя повести… (автор, название).
Обратимся к роману… (автор, название).

Слайд #6

Интерпретация произведения или
его фрагмента:

Автор повествует о…
Автор описывает…
Поэт показывает…
Писатель размышляет о…
Писатель обращает наше внимание…
Писатель заостряет наше внимание на …
Он акцентирует внимание читателя на…
Этот поступок героя говорит о ...
Мы видим, что герой поступил так потому...
Автор показывает, к каким последствиям привело...
Этому герою/поступку автор противопоставляет...
Писатель осуждает…
Он ставит нам в пример…
Автор подчеркивает…
Автор утверждает…

Слайд #7

Промежуточный вывод:

Писатель считает, что…
Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
Мы можем прийти к выводу...

Слайд #8

Для заключения

Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
Таким образом, мы приходим к выводу: …
Итак, можно сделать вывод, что…
Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
Обобщая сказанное, хочу сказать, что…

Слайд #9

Аргумент состоит из 3 элементов:

Обращение к литературному произведению - называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение» , чтобы избежать фактических ошибок).
Его интерпретацию - здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише типа «автор повествует» , «автор описывает» , «писатель рассуждает» , «поэт показывает» , «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу... » и т. п.

Слайд #10

Во сколько проводится экзамен?

Сама процедура начинается в 10:00 (время одинаково для всех российских регионов).

Слайд #11

 
Что можно взять с собой на
экзамен?

можно взять — 1. ручка с черной пастой (гелевая или с капиллярным стержнем); 2. документ, удостоверяющий личность выпускника; 3. при необходимости – еда и лекарства.
будет право пользоваться толковыми и орфографическими словарями.

Слайд #12

Сколько слов должно быть в итоговом сочинении?

Рекомендуется – 350 слов

Слайд #13

Сколько абзацев должно быть в итоговом сочинении?

4 абзаца: вступление, два аргумента из литературы, заключение;
Примерное распределение смысловой нагрузки: 1 абзац – 75 слов, 2 и 3 – по 100 слов каждый, 4 – 75 слов.

Слайд #14

Сколько хранится итоговое сочинение?

результаты будут действительны для вуза в течение 4 лет со дня написания эссе.

Слайд #15

Критерии оценивания итогового сочинения (изложения) документ от ФИПИ

Соответствие теме.
Аргументация. Привлечение литературного материала.
Композиция и логика рассуждения.
Качество письменной речи.
Грамотность.
Если сочинение списано из какого-либо источника, включая интернет, то за такую работу ставится «незачет».

Слайд #16

Маша Миронова (Марья Ивановна)
Иван Кузмич Миронов
Василиса Егоровна
Белогорская крепость
А.С.Пушкин «Капитанская дочка»
роман

Слайд #17

Родион Раскольников (бедный студент)
Лизавета
Старуха-процентщица (Алена Ивановна)
Соня Мармеладова

Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание» роман

Слайд #18

Андрей Болконский
Марья Болконская
Николай Болконский
Л.Н.Толстой «Война и мир» роман-эпопея

Слайд #19

Наташа Ростова
граф Ростов
графиня Ростова
Николай Ростов
Петя Ростов

Слайд #20

Пьер Безухов
Анатоль Курагин
Элен Курагина

Слайд #21

ТАКЖЕ
ВЫШЕПРИВЕДЕННЫЕ
В ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Так,

Слайд #22

101. Может ли человек влиять на ход истории?
202. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?
303. Когда родители могут гордиться детьми?
404. Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
505. Как Вы понимаете выражение «нравственная победа»?

Слайд #23

Я считаю, что человек может влить на ход истории. Изменить ее под силу лишь смелому, стойкому в своих убеждениях человеку. Тому, кто готов пожертвовать собой и своими интересами ради правильной цели. В отечественной литературе много примеров личностей, пытавшихся изменить свою и чужую судьбу.
В романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир» показан капитан Тушин. Он ослушался приказа об отступлении и тем самым спас жизни многих русских солдат, которые могли бы погибнуть. Во время Шенграбенского сражения Тушин и его батарея оказываются под обстрелом французов. Забытые начальством, они, без прикрытия, дают отпор превышающему их в количестве войску противника. Поступок Тушина позволил выиграть время для русской армии и одолеть часть неприятельской батареи. Вскоре, по приказу Багратиона, капитан все же отступает.

Слайд #24

После сражения Тушина отчитывают за нарушение приказа, но он не говорит ничего в свою защиту. За него вступается князь Андрей Болконский, называя его героем Шенграбенского сражения: «геройская стойкость капитана Тушина с его ротой» обеспечила успех дня. Его подвиг остался незамеченным, но Тушин не гнался за всеобщим признанием, он был рад тому, что оказался полезен. Тем самым, Тушин спас большое количество своих соотечественников, помог им в битве с Наполеоном. Такой целеустремленный, храбрый и самоотверженный человек способен изменить ход истории.
В романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» представлен нигилист Евгений Базаров. В его образе отражены характерные черты молодежи 1860-х годов. Подобные ему отрицают современный им общественный уклад, выступают против преклонения перед любым авторитетом, отвергают принципы, красоту и искусство, деля все на «полезное» и то, что «никуда не годится».

Слайд #25

По моему мнению, такие люди не способны влиять на историю. Мир держится опыте предков, мы обязательно должны оглядываться назад и учиться, анализируя успехи и неудачи прошлого. А если действовать по убеждениям нигилистов «полезнее всего отрицание – мы отрицаем», то это приведет к «гибели». Поэтому смерть Базарова в произведении символична – это показатель того, что его теория неприменима на практике.
Не каждый человек способен изменить ход истории. Самонадеянность, гордость и эгоцентричность не поможет на этом пути, а лишь приведет к разочарованиям. В то время как люди добрые, естественные, обладающие альтруистическими качествами добьются успеха во всем

Слайд #26

БЛАНКИ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Слайд #27

Забвению не подлежит

Почему тема войны не уходит из литературы?
Как влияет на сущность человека война?
Какой опыт даёт человеку война? «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина)
Как судьба человека связана с историей народа? Может ли человек влиять на ход истории?
Согласны ли Вы с утверждением писателя Р. Роллана: «Всякий мужественный, всякий правдивый человек приносит честь своей родине»? В чём ценность исторического опыта? Какие времена можно назвать жестокими? Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что единение всего народа – это условие победы в любой войне?

Слайд #28

Я и другие
Что мешает человеку быть счастливым? Чем опасно равнодушие? Важно ли понимание души другого человека? Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах? Когда непонимание между людьми приводит к вражде? Может ли человек ставить себя выше общества? Как разум и чувства влияют на поступки человека? Какими качествами должен обладать настоящий друг?

Слайд #29

Между прошлым и будущим
Примерные темы: Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодёжью? Почему так важно сохранять связь между поколениями? Зачем человеку заглядывать в будущее? Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?

Слайд #30

Время перемен
Как противостоять ударам судьбы? Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть? Почему для человека важны не только победы, но и поражения? Нужно ли анализировать свои ошибки? Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути? Когда о человеке можно сказать, что он верен себе? Верно ли, что надежда делает человека сильнее? Можно ли жить без надежды на лучшее? Что помогает человеку не отчаяться в сложной жизненной ситуации?

Слайд #31

Разговор с собой
Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть? Согласны ли Вы с утверждением героя И.С. Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен»? Какие психологические проблемы, поднятые в произведениях русской классики, Вам интересны? Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон»?