Презентация "Сюжетно-ролевая игра как средство всестороннего развития дошкольников"

Слайд #1

«Сюжетно – ролевая игра как средство всестороннего развития дошкольников»




Выполнила: Шатаева О. А.
Воспитатель МБДОУ Ключевский
«Детский сад №2 «Теремок»

Слайд #2

Игра- это основной вид деятельности детей.
Игра является сквозным механизмом развития ребёнка, посредством которой реализуются содержание пяти образовательных областей:

Социально-
коммуникативное
развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-
эстетическое
развитие
Физическое развитие

Слайд #3

Среди всех игр особое, ведущее место занимает сюжетно -  ролевая игра. Это такая игра, в которой дети берут на себя роли взрослых людей, и в специально создаваемых ими игровых  воображаемых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними. Сюжетно – ролевая игра не требует от ребёнка реального, ощутимого продукта, в ней всё условно, всё « как будто», «понарошку». Ребёнок может забивать игрушечным молотком воображаемые гвозди; может быть «врачом» и «лечить» больных кукол и  зверюшек. Все эти «возможности» сюжетной игры расширяют практический мир дошкольника и обеспечивают ему внутренний эмоциональный комфорт.

Слайд #4

Цель сюжетно-ролевой игры заключается в преодолении страхов, формировании основных адаптивных навыков, освоении предметного мира, установлении связи с другими людьми, подготовки к школьной жизни.

Слайд #5

Задачи сюжетно – ролевой игры:
Развивает интерес и уважение к разным профессиям.
Помогает детям налаживать взаимодействия в совместной игре.
Обогащает словарь, развивает речь детей.
Развивает коммуникативные навыки.
Приобщает к взрослому миру.
Планомерно обогащает жизненный опыт.
Передает детям игровой опыт, игровые умения.
Помогает изучить игровую среду с учетом обогащающегося жизненного опыта
Активизирует общение взрослого с детьми в процессе их игры.

Слайд #6

Основа сюжетно-ролевой игры – воображаемая ситуация, которая включает в себя сюжет, роль и связанные с ней действия.

Слайд #7

Компоненты сюжетно - ролевой игры:
 Сюжет игры - это сфера действительности, которая воспроизводится детьми, отражение определенных действий, событий из жизни и деятельности окружающих.
Содержание игры - это то, что воспроизводится ребенком в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой и общественной деятельности.
Роль – игровая позиция, ребенок отождествляет себя с каким-либо персонажем сюжета и действует в соответствии с сюжетом.

Слайд #8

Типы игрового материала:

Предметы оперирования,
Игрушки – персонажи,
Маркеры (знаки) игрового пространства

Слайд #9

Предметы оперирования - это игрушки, имитирующие реальные предметы, орудия, инструменты, средства человеческой деятельности, позволяющие воссоздать смысл настоящего действия.
Например: игрушечные чашка, утюг, молоток, руль.

Слайд #10

Игрушки – персонажи - это разного рода куклы, фигурки людей и животных. Сюда же по функциям в игре относится игровой материал, представляющий игровые атрибуты, специфичные для какого-либо персонажа.

Например: белая шапочка врача, каска пожарника и т. п.

Слайд #11

Маркеры (знаки) игрового пространства» – это игрушки, игровой материал, указывающий на место действия, обстановку, в которой оно происходит.
Например: игрушечная кухонная плита, дом-теремок, рама, изображающая нос корабля или переднюю стенку автобуса и т. п.



Маркеры (знаки) игрового пространства» – это игрушки, игровой материал, указывающий на место действия, обстановку, в которой оно происходит.

Например: игрушечная кухонная плита, дом-теремок, рама, изображающая нос корабля или переднюю стенку автобуса и т. п.

Слайд #12

Методика организации сюжетно-ролевой игры
Выбор темы игры, составление примерного плана игры с возможными вариантами сюжета.
Подготовка игровой среды: предметы мебели, игровые атрибуты и заменители, детали костюмов, материалы для самостоятельного изготовления предметов по замыслу.
Создание мотивации и начало игры:
воспитатель создаёт игровую или проблемную ситуацию;

Слайд #13

- проведение краткой беседы по теме игры;
- руководство к игре (для младших дошкольников — прямое, для ребят постарше — косвенное): распределение ролей, обозначение примерного сюжета;
4.Поддержание игровой ситуации: контроль за эмоциональным состоянием всех участников игры, подсказки для обогащения сюжета, подбадривание;
%Завершение игры: анализ исполненных ролей, воплощения сюжетной задумки, похвала в инициативности и проявлении фантазии.

Слайд #14

Руководя игрой, педагог всегда должен помнить о том, что нужно развивать инициативу, самостоятельность детей, сохранять их непосредственность, радость игры. Из приемов руководства игрой следует исключить всякого рода принуждение, никогда не фантазировать за ребенка, не придумывать за него игру. Нужно очень деликатно влиять на развитие интересов, на чувства детей, направлять работу их мысли и воображения. Только при таком руководстве успешно развивается игровое творчество.

Слайд #15