Презентация по слайдам:
Слайд #1
Подготовила
преподаватель
Слепцова О.В.
ГБПОУ ВО
«Воронежский политехнический техникум»
Модель выпускника
по специальности 15.02.08
«Технология машиностроения»
на компетентностной основе
Слайд #2
Главной сегодняшней задачей образования является производство компетентных людей – людей, которые были бы способны применять свои знания в изменяющихся условиях, и чья основная компетенция заключалась бы в умении включаться в постоянное самообучение на протяжении всей своей жизни.
Слайд #3
Повышение качества образования является одной из актуальных проблем современного общества - происходит изменение оценки результата образования с понятий «подготовленность», «образованность», «общая культура» на понятие «компетенция».
Слайд #4
В мире, где профессиональный труд и другие сферы жизни постоянно изменяются, образовательная система призвана развивать у обучающихся качества, которые будут способствовать успешной социализации и адаптации за порогом учебного заведения – это профессиональный универсализм, способность менять сферы деятельности, мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникацию с другими людьми.
Слайд #5
Федеральные государственные образовательные стандарты
среднего профессионального образования по специальности
151901 «Технология машиностроения» предполагают:
Слайд #6
Специалист по технологии машиностроения должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)
Слайд #7
Специалист по технологии машиностроения должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
5.4.1. Разработка технологических процессов изготовления деталей машин.
ПК 1.1. Использовать конструкторскую документацию при разработке технологических процессов изготовления деталей.
ПК 1.2. Выбирать метод получения заготовок и схемы их базирования.
ПК 1.3. Составлять маршруты изготовления деталей и проектировать технологические операции.
ПК 1.4. Разрабатывать и внедрять управляющие программы обработки деталей.
ПК 1.5. Использовать системы автоматизированного проектирования технологических процессов обработки деталей.
5.4.2. Организация производственной деятельности структурного подразделения.
ПК 2.1. Планировать и организовывать работу структурного подразделения.
ПК 2.2. Руководить работой структурного подразделения.
ПК 2.3. Анализировать процесс и результаты деятельности подразделения.
5.4.3. Внедрение технологических процессов изготовления деталей машин и осуществление технического контроля.
ПК 3.1. Обеспечивать реализацию технологического процесса по изготовлению деталей.
ПК 3.2. Проводить контроль соответствия качества деталей требованиям технической документации.
5.4.4. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.
Слайд #8
В настоящее время предприятия испытывают потребность в специалистах нового типа, способных в полной мере реализовать свой потенциал, быстро реагирующих на изменения технического и технологического процессов. В силу этого система среднего профессионального образования должна обеспечить наличие профессиональных компетенций для высокого уровня овладения специальностью, что должно положительно отразиться в формировании установки будущего специалиста на успешную профессиональную деятельность, ответственное отношение к ней.
Слайд #9
Для успешного внедрения и реализации ФГОС необходимо тесное сотрудничество между образовательным учреждением и работодателем. Например, студенты Воронежского государственного колледжа профессиональных технологий, экономики и сервиса, обучающиеся по специальности «Технология машиностроения», проходят производственную и преддипломную практику на базовых предприятиях (ВМЗ, КБХА), что позволяет в полной мере способствовать дальнейшему формированию и развитию профессиональных компетенций выпускников. Кроме того, студенты имеют возможность трудоустройства на предприятии еще в процессе обучения, что также дает возможность повысить уровень компетентности молодого специалиста.
Жизненная необходимость социального партнерства в сфере образования имеет огромное значение.
Предприятия и фирмы партнёры Воронежского государственного колледжа профессиональных технологий, экономики и сервиса :
«ВМЗ» — филиал ФГУП «ГКНПЦ им. М.В. Хруничева»
ОАО «Констркуторское бюро химавтоматики»
ЗАО «Гидрогаз»
ОАО «Электросигнал»
ООО «ХАЙДЕНХАЙН» — представительство компании HEIDENHAIN
Слайд #10
Переход на стандарты нового поколения поставил перед нашим образовательным учреждением новые задачи, решить которые невозможно, работая по-старому. В связи с этим, в колледже стали применяться новые педагогические методы и приемы, создается новая образовательная среда, новый стиль работы преподавателей. В меняющемся мире система образования должна формировать такие новые качества выпускника как инициативность, инновационность, мобильность, гибкость.
Слайд #11
Привлечение работодателей и применение профессиональных стандартов в формировании образовательных программ, модулей – это инновационное направление. Ключевым принципом модульно - компетентностного подхода выступает ориентация на цели, значимые для сферы деятельности. В условиях данного подхода в пределах образовательного модуля по специальности осуществляется комплексное освоение знаний и умений в рамках формирования конкретной компетенции, которая обеспечивает выполнение конкретной трудовой функции, отражающей требования работодателя.
Слайд #12
В итоге, наш колледж выпускает востребованных специалистов, а работодатель предоставляет им рабочее место, зная, что они обладают необходимыми ему компетенциями.
В связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов в нашем колледже разработаны основные профессиональные образовательных программы в соответствии с ФГОС СПО на каждую профессию. Идет работа над созданием дидактических материалов, учебно-методических комплексов, электронных учебников. Внедряются практикоориентированные формы обучения с применением электронных образовательных ресурсов (исследование, деловые игры, анализ производственных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой.
Слайд #13
9 декабря 2013 года Торгово-промышленная палата Воронежской области аккредитовала образовательную программу среднего профессионального образования «Технология машиностроения», которую реализует Воронежский государственный колледж профессиональных технологий, экономики и сервиса.Независимая профессионально-общественная аккредитация, проведенная ТПП ВО, – это оценка качества подготовки выпускников бизнес-сообществом, непосредственными потребителями кадров. Она была проведена с привлечением специалистов «Воронежского механического завода» — филиала ФГУП «ГКНПЦ им. М.В.Хруничева», ОАО «Конструкторское бюро химавтоматики», ОАО «Тяжмехпресс», ОАО «Турбонасос», ЗАО «Гидрогаз», ЗАО «УГМК-Рудгормаш», ООО ФПК «Космос-Нефть-Газ» и включала разносторонний анализ востребованности выпускников данной программы и соответствия качества их подготовки требованиям работодателей.
Данная процедура была реализована в регионе впервые после вступления в силу нового закона «Об образовании в Российской Федерации», предусматривающего не только государственную, но и общественно-профессиональную аккредитацию.
Слайд #14
В нашем коллективе существует уверенность в том, что каждого обучающегося можно заинте-ресовать в получении профессии, сформировав необходимые
профессиональные компетенции.
Одним из направлений образования
в нашем учебном заведении
становится обучение, ориентиро-
ванное на самореализацию
личности со сформированными
профессиональными
компетенциями.
Слайд #15
Об уровне компетентности выпускников нашего колледжа говорит тот факт, что студентка гр. ТМ-102 Екатерина Подоприхина стала победительницей открытого чемпионата WorldSkills Russia - 2013 в номинации «Токарное дело на станках с числовым программным управлением». Она стала лучшей в совсем не женском ремесле – токарном деле.
Слайд #16
Катя - единственная из всех участников, кто вообще выполнил задание: выточил необходимую деталь, она получила главный приз – неделю стажировки в Германии на заводе-изготовителе токарных станков.
Слайд #17
Учебный центр профессиональных квалификаций в качестве структурного подразделения Воронежского государственного колледжа профессиональных технологий, экономики и сервиса в целях осуществления образовательной деятельности по реализации образовательных программ профессионального обучения и дополнительного образования, обеспечивающих получение и совершенствование квалификаций. Центр оснащен современным оборудованием: токарно-фрезерным обрабатывающим центром CTX 310 EKOLINE, вертикальным обрабатывающим центром DMC 635 EKOLINE, фрезерным пяти осевым обрабатывающим центром DMU 50 EKOLINE и измерительной машиной для инструментов Microset 210, немецкого концерна DMG, одного из ведущих мировых производителей станков.
Слайд #18
Интеграция ФГОС и основных профессиональных образовательных программ позволяет оптимально сочетать теоретическую и практическую части обучения. Повышение мотивации обучающихся в обретении теоретических знаний приходит с осмыслением их места и роли в процессе освоения компетенций.
Таким образом, профессиональные компетентности выпускников нашего колледжа – это интегративное качество личности, развитие которой является результатом целенаправленной профессиональной подготовки, включающей в себя совокупность специальных профессиональных знаний, умений, навыков, позволяющих эффективно овладеть специальностью.
