Презентация индивидуального коррекционно-развивающего занятия по программе "Умные ладошки"

Слайд #1

Государственное казенное учреждение социального обслуживания
Краснодарского края «Ейский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»


Презентация открытого индивидуального коррекционно-развивающего занятия по программе «Умные ладошки»



Подготовила:
учитель-дефектолог
Н.В. Воеводкина

Слайд #2

Цель: развитие речи и мелкой моторики.
Задачи:
- учить выделять отличительные признаки диких животных, составлять описательные рассказы про животных, правильно выражать свои мысли;
- совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом;
- активизировать и расширять словарь по теме «дикие животные»;
- активизировать  мыслительную деятельность, через разгадывание загадок;
развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, внимание, мелкую моторику;
- воспитывать интерес к деятельности, усидчивость, терпение, стремление к достижению результата.


Тема: «Кто живет в лесу?»

Слайд #3

Цель: создание положительного эмоционального настроя, атмосферы доверия и доброжелательности, снятие эмоционального напряжения.
Здравствуй, солнышко родное!
Здравствуй, небо голубое  
Здравствуй, матушка-земля!
Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Упражнение «Приветствие»

Слайд #4

Цель: развитие мелкой моторики


Интересные задания для «послушных» пальчиков

Слайд #5

Слайд #6

Слайд #7

Цель: учить ребенка узнавать и называть диких животных; развивать зрительную и слуховую память, мышление, речь.
Дидактическая игра «Кто живет в лесу?»

Слайд #8

Ход игры: дефектолог загадывает загадки и показывает изображения животных. ребенок отгадывает загадку. Отвечает на вопросы дефектолога.

Слайд #9

В пору холодную - ходит злой, голодный.
Серая шуба у него, он не любит никого.
Загадка

Слайд #10

Слайд #11

Слайд #12

Какой волк? (серый, лохматый, большой, сердитый, злой). А как мы назовем волка ласково? (волчок).

Вопросы:

Слайд #13

Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Загадка

Слайд #14

Слайд #15

Слайд #16

Какая белка? (рыжая, быстрая, маленькая, пушистая). Как мы ее назовем ласково? (белочка).

Вопросы:

Слайд #17

Косолапый и большой,
Очень сильный зверь такой.
Через лес идет вперед,
Очень - очень любит мед.
Загадка

Слайд #18

Слайд #19

Слайд #20

Какой медведь? (большой, сильный, бурый). Как мы назовем медведя ласково? (мишка).

Вопросы:

Слайд #21

Между листьями и иглами
По лесным дорожкам
Бежит клубок с иголками
На коротких ножках.
Загадка

Слайд #22

Слайд #23

Слайд #24

Какой еж? (колючий, кругленький, маленький, трудолюбивый). Как мы назовем, ежа ласково? (ежик)

Вопросы:

Слайд #25

Хвост пушистый бережёт
И зверюшек стережёт:
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую…..
Загадка

Слайд #26

Хвост пушистый бережёт
И зверюшек стережёт:
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую ………

Слайд #27

Слайд #28

Какая лиса? (рыжая, хитрая, пушистая). Как мы можем назвать лису ласково? (лисичка, лисонька).

Вопросы:

Слайд #29

Я маленький и ушастый
Летом я серенький, зимой беленький
По полю скачет - ушки прячет,
Встанет столбом - ушки торчком.
Загадка

Слайд #30

Слайд #31

Слайд #32

Какой заяц? (серый, белый, быстрый, боязливый). Как мы можем назвать зайца ласково? (зайчик).
Вопросы:

Слайд #33

Цель:
развивать мелкую мускулатуру пальцев рук, уровень саморегуляции.


Упражнение «Продли ряд по пунктирной линией»

Слайд #34

Дефектолог предлагает ребенку продолжить ряд по пунктирной линии.

Слайд #35

Вот занятию уже почти конец.
Ты молодец!
Что понравилось - хвались,
Огорчило - пожалуйся.
Ход проведения.
Дефектолог дает возможность ребенку высказаться о том, что ему понравилось или не понравилось на занятии. Отмечает его успехи, хвалит, привлекает к новому занятию.

Рефлексия

Слайд #36

Цель: осознание окончания общения.
Ребенок прощается с дефектологом с соблюдением зрительного контакта.

Ритуал окончания занятия