Функциональная грамотность на уроках физики

Слайд #1

Функциональная грамотность на уроках физики
Минеева Е. Г.
МБОУ «СОШ № 36» г. Чебоксары
18. 08. 2022

Слайд #2

Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней.
Что такое "функциональная грамотность"?

Слайд #3

Естественнонаучная
Математическая
Креативное мышление
Финансовая грамотность
Читательская
Глобальные компетенции

Виды функциональной грамотности:

Слайд #4

Под естественнонаучной грамотностью понимают «способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с развитием естественных наук и применением их достижений, а так же готовность интересоваться естественно-научными идеями».

Естественнонаучная грамотность

Слайд #5

научно объяснять явления
понимать особенности естественно-научного исследования
научно интерпретировать данные и использовать доказательства для получения выводов

Естественно-научно грамотный человек должен уметь:

Слайд #6

Задания:
являются комплексными и структурированными
основаны на реальной жизненной ситуации
могут описывать экспериментальные работы исследовательского типа,
содержать результаты реальных научных экспериментов, предполагать анализ первичных научных данных
часто имеют междисциплинарный характер
содержат как текстовую информацию, так и информацию в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков
могут требовать привлечения дополнительной информации или содержать избыточную информацию



Особенности заданий по естественнонаучной грамотности.

Слайд #7

научно объяснять явления
понимать особенности естественнонаучного исследования
интерпретировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов

Какие умения надо применять при выполнении заданий по естественнонаучной грамотности?

Слайд #8

«Физические системы» (материал физики и химии)
«Живые системы» (материал биологии)
«Науки о Земле и Вселенной» (материал географии, геологии, астрономии)

Содержательные знания:

Слайд #9

Пример задания по естественнонаучной грамотности

Слайд #10

Математическая грамотность – это способность человека мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах.

Что понимается под математической грамотностью?

Слайд #11

критическое мышление
креативность
исследование и изучение
использование информации
системное мышление
коммуникация
рефлексия

Задания по математической грамотности оценивают компетенции

Слайд #12

СКОРОСТЬ ПАДЕНИЯ КАПЕЛЬ
Внутривенные капельные вливания используются для введения жидкости и лекарств пациентам.
Для осуществления вливания медицинским сестрам нужно вычислять скорость падения капель (D), в каплях в минуту. Они используют формулу D= kV/(60n), где k – показатель «число капель в единице объема», который измеряется в каплях в миллилитре (мл), V – объём вливания (в мл), n – время (в часах), за которое требуется сделать вливание.
Пример задания по математической грамотности

Слайд #13

Вопрос 1: СКОРОСТЬ ПАДЕНИЯ КАПЕЛЬ
Медицинская сестра хочет увеличить вдвое время вливания.
Приведите точное описание того, как изменится значение D, если n увеличить в два раза, а k и V оставить без изменения.
Вопрос 2: СКОРОСТЬ ПАДЕНИЯ КАПЕЛЬ
Медицинским сестрам также нужно вычислять объем вливания (V), используя скорость падения капель D.
Вливание со скоростью 50 капель в минуту надо сделать пациенту за 3 часа. Показатель «число капель в единице объема» для данного вливания равен 25 каплям в миллилитре.
Чему равен объем вливания в миллилитрах?
Объем вливания: ………………….. мл.

Слайд #14

Хозяин квартиры планирует заменить в квартире счётчик.
Он рассматривает два варианта: однотарифный или двухтарифный счётчики.
Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о тарифах оплаты, и их стоимости даны в таблице.
Обдумав оба варианта, хозяин решил установить двухтарифный электросчётчик.
Через сколько дней (суток) непрерывного использования электричества экономия от использования двухтарифного счётчика вместо однотарифного компенсирует разность в стоимости установки двухтарифного счётчика и однотарифного?

Пример задания по математической грамотности

Слайд #15

Через сколько дней (суток) непрерывного использования электричества экономия от использования двухтарифного счётчика вместо однотарифного компенсирует разность в стоимости установки двухтарифного счётчика и однотарифного?

Пример задания на математическую грамотность

Слайд #16

Финансовая грамотность – это необходимые знания, которые помогают планировать семейный бюджет, сохранять денежные средства в условиях не стабильной экономики и приумножать их с целью обеспечения достойного уровня жизни для себя и своих близких

Финансовая грамотность

Слайд #17

Многие домашние электроприборы находятся в режиме ожидания и при этом потребляют электроэнергию. Рассчитайте затраты на электроэнергию в месяц (30 дней) при условии их работы в режиме ожидания 10 ч в сутки.

Пример задания на финансовую грамотность

Слайд #18

Рассчитайте стоимость израсходованной электроэнергии при тарифе Т = 3,48 р. за 1 кВт  ч при горении электрической лампы мощностью 100 Вт, если лампа горит по 8 часов в сутки в течение месяца (30 дней).

Пример задания на финансовую грамотность

Слайд #19

Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше.

Креативное мышление

Слайд #20

гибкость и беглость мышления при выборе способа решения;
умение предложить оригинальные идеи.

Креативное мышление подразумевает:

Слайд #21

выдвижение новых идей;
оригинальность предлагаемых подходов;
множественность правильных ответов;
множественность способов и процессов получения решения.

Задания, развивающие креативное мышление, нацелены на:

Слайд #22

Пример задания на креативное мышление

Слайд #23

Слайд #24

Слайд #25

Слайд #26

Критерии оценивания

Слайд #27

понимать особенности научного исследования (формулировать цель и задачи исследования)
выдвигать научные гипотезы и предлагать способы их проверки
определять план исследования, интерпретировать его результаты, анализировать результаты
анализировать и интерпретировать данные, представленные в виде графиков, таблиц, схем, рисунков
делать выводы на основании данных, представленных в задании
сравнивать, обобщать, классифицировать, делать выводы на основании описания ситуации, явления, процесса
дать развёрнутый ответ
Трудности в заданиях, в которых необходимо:

Слайд #28

отдельные задания можно применять как на разных этапах урока, так и во внеурочное время
сюжетные блоки заданий могут использоваться самостоятельно или являться частью контрольных работ

Как применять задания по функциональной грамотности

Слайд #29

1. Институт стратегии развития образования http://skiv.instrao.ru
ФИОКО https://fioco.ru/%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%80%D1%8B-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%87-pisa
РЭШ https://fg.resh.edu.ru/
ФИПИ https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti
Функциональная грамотность. Банк заданий https://media.prosv.ru/fg/
Центр оценки качества образования http://www.centeroko.ru/pisa18/pisa2018_ml.html


Цифровые ресурсы:

Слайд #30

Спасибо за внимание!