Презентация по русскому языку "Подготовка к ВПР по русскому языку в 8 классе (решение варианта)"

Слайд #1

ВПР
Русский язык
8 класс

Слайд #2

Слайд #3

Слайд #4

1. Хорюшка запрыгнула на поваленное дерево, пробежала по стволу и
замерла на месте. По берегу речки, недалеко от плотины бобров,
внимательно обследуя каждый холмик, семенила лисица. Она
остановилась возле полусгнившего пня и принялась что-то выкапывать,
выгрызая едва державшуюся на пне труху. Вскоре(2), не добившись
нужного, лисица бросила изломанный пень и направилась прямо к норе, в которой пищали детёныши Хорюшки. Лиса, осторожно переступая,(3)
приближалась к норе и, почуяв запах близкой добычи, просунула в неё
свою бело-рыжую морду.
Неожиданно из густого ельника к бобровой плотине вышли
пятнистые кабаны.(4) Шум приближающегося кабаньего стада заставил
лисицу убежать в лес. А кабаны, потоптавшись на сырой болотине, ушли.
И ещё долго доносился до слуха Хорюшки шум удаляющейся кабаньей
семьи, спасшей своим неожиданным появлением её детёнышей.
(По О. Трушину)

Слайд #5

2. Вскоре(2)




Морфологический разбор слова
Переступая(3)
1. Приближалась (что делая?) переступая – деепричастие;
2. Морф. признаки: неизм. ф., несов. в., невозвр.
3. В предложении является обстоятельством.

Слайд #6

Неожиданно из густого ельника к бобровой плотине вышли пятнистые кабаны.(4)
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное,
распространённое, полное, неосложнённое.

Грамматическая основа: кабаны (подлежащее, выражено именем существительным) вышли (простое глагольное сказуемое, выражено глаголом в изъявительном наклонении).

Второстепенные члены предложения: (кабаны) пятнистые – согласованное определение,
выражено именем прилагательным; (вышли) к плотине – обстоятельство места (возможно: косвенное дополнение), выражено именем существительным с предлогом; (вышли) неожиданно – обстоятельство образа действия, выражено наречием; (вышли)
из ельника –обстоятельство места (возможно: косвенное дополнение), выражено именем
существительным с предлогом; (к плотине) бобровой – согласованное определение,
выражено именем прилагательным; (из ельника) густого – согласованное определение,
выражено именем прилагательным.

Слайд #7

3.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно.
В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.
1) отнюдь (не)легко, справедливое (не)годование, (не)прикоснувшийся к земле
2) (не)избалованный родителями, картина (не)закончена, вовсе (не)жалко
3) (не)слушая сказки, (не)ласковый сын, почти (не)исписанная
4) теорема (не)доказана, (не)гаснущая на ветру, задумывался (не)редко

Слайд #8

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) правильный выбор ряда слов: не избалованный родителями, картина не закончена, нисколько не жалко;
2) объяснение условия выбора раздельного написания: не избалованный (причастие, есть зависимое слово) родителями, картина не закончена (краткая форма причастия), вовсе не жалко (наречие с усилительным отрицанием вовсе не).
Ответ может быть дан в иной формулировке

Слайд #9

4. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду
для каждого случая укажите условия выбора написания НН.
1) ране(н,нн)а в руку, неписа(н,нн)ый закон, увлече(н,нн)а делом
2) точё(н,нн)ая фигура, решё(н,нн)ая проблема, гуси(н,нн)ые перья
3) вытка(н,нн)ая золотом, смотреть надме(н,нн)о, организова(н,нн)ая группа
4) фортепиа(н,нн)ый класс, дома построе(н,нн)ы, нестриже(н,нн)ый пудель

Слайд #10

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) правильный выбор ряда слов: вытканная золотом, смотреть надменно, организованная группа;
2) объяснение условия выбора написания НН: вытканная (причастие, есть зависимое слово) золотом, смотреть надменно (наречие, образовано от слова с двумя НН), организованная группа (причастие с -ОВА- (возможно: причастие образовано от глагола сов. вида)).
Ответ может быть дан в иной формулировке

Слайд #11

5. Поставьте знак ударения в следующих словах
Начавший, балуясь, квартал, инструмент

Слайд #12

Слайд #13

6. Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые)
вариант(ы) предложения(-ий).
1) Я изредка поступаю наперекор мамы.
2) Читая своё сочинение, я находил ошибки.
3) Поэты любили и восхищались природой.
4) По прилёте в Москву советую посетить Красную площадь.

Слайд #14

Я изредка поступаю наперекор маме.
Поэты любили природу и восхищались ею.

Слайд #15

Текст 2
(1)Я не знаю, какими эпитетами выразить свой восторг перед искусством, перед его произведениями, перед той ролью, которую оно играет в жизни человечества. (2)И самая большая ценность, которой награждает человека искусство, – это ценность доброты. (3)Награждённый даром понимать искусство, человек становится нравственно лучше, а следовательно, и счастливее. (4)Человек, награждённый через искусство даром доброго понимания мира, окружающих его людей, легче дружит с другими людьми, с другими культурами, с другими национальностями.

Слайд #16

(5)Всякое подлинное искусство является источником доброты. (6)Оно вызывает в читателе, в зрителе – во всяком, кто его воспринимает, – сопереживание и сочувствие к людям, ко всему человечеству. (7)Лев Толстой говорил об „объединяющем начале“ искусства, придавая этому его качеству первостепенное значение. (8)Искусство наилучшим способом приобщает человека к человечеству, заставляет с большим вниманием и пониманием относиться к чужой боли, к чужой радости. (9)Оно делает эту чужую боль и радость в значительной мере своими.

Слайд #17

(10)Искусство, бесспорно, человечно. (11)Оно идёт от человека и ведёт к человеку – к самому живому, доброму, к самому лучшему в нём. (12)Оно служит единению человеческих душ.
(13)Богатства, которые даёт человеку понимание произведений искусства, невозможно отнять. (14)Они всюду. (15)Их надо только увидеть.

Слайд #18

(16)Но понимать произведения искусства далеко не просто. (17)Этому надо учиться – учиться долго, всю жизнь. (18)И остановки в расширении своего понимания искусства не может быть. (19)Ведь искусство сталкивает нас всё время с новыми и новыми явлениями, и в этом громадная щедрость его.
(20)Как же научиться понимать искусство? (21)Какими качествами нужно для этого обладать? (22)Одни из таких качеств – это искренность, честность, открытость к восприятию искусства. (23)Они представляются наиболее важными в настоящем понимании искусства.
(По Д.С. Лихачёву)

Слайд #19

7. Определите и запишите основную мысль текста.


Подлинное искусство в жизни человека играет важную роль и является источником доброты, сопереживания и сочувствия к людям, ко всему человечеству, однако пониманию произведений искусства надо учиться всю жизнь.

Слайд #20

8. Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.

(5)Всякое подлинное искусство является источником доброты. (6)Оно вызывает в читателе, в зрителе – во всяком, кто его воспринимает, – сопереживание и сочувствие к людям, ко всему человечеству. (7)Лев Толстой говорил об „объединяющем начале“ искусства, придавая этому его качеству первостепенное значение. (8)Искусство наилучшим способом приобщает человека к человечеству, заставляет с большим вниманием и пониманием относиться к чужой боли, к чужой радости. (9)Оно делает эту чужую боль и радость в значительной мере своими.

Слайд #21

Определите и запишите микротему 2-го абзаца текста.



«Объединяющее начало» искусства./ Искусство заставляет с большим вниманием и пониманием относиться ко всем людям, чужой боли, к чужой радости.

Слайд #22

9. Определите, каким средством языковой выразительности является слово громадная в словосочетании громадная щедрость из предложения 19. Запишите ответ.

(19)Ведь искусство сталкивает нас всё время с новыми и новыми явлениями, и в этом громадная щедрость его.


ЭПИТЕТ

Слайд #23

В предложениях 1–3 найдите слово с лексическим значением «образное, художественное определение, обычно выраженное именем прилагательным, прибавляемое к названию предмета для большей художественной выразительности». Выпишите это слово.
(1)Я не знаю, какими эпитетами выразить свой восторг перед искусством, перед его произведениями, перед той ролью, которую оно играет в жизни человечества. (2)И самая большая ценность, которой награждает человека искусство, – это ценность доброты. (3)Награждённый даром понимать искусство, человек становится нравственно лучше, а следовательно, и счастливее.

Слайд #24

10. В предложениях 1–3 найдите слово с лексическим значением «образное, художественное определение, обычно выраженное именем прилагательным, прибавляемое к названию предмета для большей художественной выразительности». Выпишите это слово.



ЭПИТЕТ (Эпитеты )

Слайд #25

Слайд #26

определение подчинительных словосочетаний: всякое искусство, нравственно лучше, вызывает сопереживание;
2) определение вида подчинительной связи в словосочетаниях:
всякое искусство (согласование),
нравственно лучше (примыкание),
вызывает сопереживание (управление)

Слайд #27

12. Из предложения 15 выпишите грамматическую основу.
(15)Их надо только увидеть.


надо увидеть

Слайд #28

13. Определите тип односоставного предложения 20. Запишите ответ.

(20)Как же научиться понимать искусство?


Безличное предложение

Слайд #29

14. Среди предложений 9–11 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово.
Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
(9)Оно делает эту чужую боль и радость в значительной мере своими.
(10)Искусство, бесспорно, человечно. (11)Оно идёт от человека и ведёт к человеку – к самому живому, доброму, к самому лучшему в нём.

Слайд #30

Среди предложений 9–11 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово.
Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
1) определение вводного слова: бесспорно;
2) подбор синонима к вводному слову.
Правильный ответ может содержать один из следующих синонимов:
несомненно,
конечно, безусловно, разумеется.

Слайд #31

15. Среди предложений 4–6 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
(4)Человек, награждённый через искусство даром доброго понимания мира, окружающих его людей, легче дружит с другими людьми, с другими культурами, с другими национальностями.
(5)Всякое подлинное искусство является источником доброты. (6)Оно вызывает в читателе, в зрителе – во всяком, кто его воспринимает, – сопереживание и сочувствие к людям, ко всему человечеству.

Слайд #32

Слайд #33

16. Среди предложений 6 - 8 найдите предложение с обособленным согласованным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

(6)Оно вызывает в читателе, в зрителе – во всяком, кто его воспринимает, – сопереживание и сочувствие к людям, ко всему человечеству. (7)Лев Толстой говорил об „объединяющем начале“ искусства, придавая этому его качеству первостепенное значение. (8)Искусство наилучшим способом приобщает человека к человечеству, заставляет с большим вниманием и пониманием относиться к чужой боли, к чужой радости.

Слайд #34

Слайд #35

8

Слайд #36

Желаю удачи !