Проект : "В мире прекрасного" 2 младшая группа

Слайд #1

Проект «В мире прекрасного»
(экологическое воспитание младших дошкольников
через театрализованную деятельность )
2 младшая группа
«Елочка»
МБДОУ «Детский сад №9 «Елочка»
Выполнил: воспитатель
Гимадиева Л.А.

Слайд #2

 Всё хорошее в людях — из детства!
Как истоки добра пробудить?
Прикоснуться к природе всем сердцем:
Удивиться, узнать, полюбить!
Мы хотим, чтоб земля расцветала,
И росли, как цветы, малыши,
Чтоб для них экология стала
Не наукой, а частью души!

Слайд #3

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА


 

Дошкольный возраст – оптимальный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно- экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействии ребенка с природой, а также в его поведении в природе. . Именно поэтому работу по осознанно правильному отношению к природным явлениям и объектам, которые окружают ребенка, необходимо начинать как можно раньше, при этом используя новые подходы к воспитательно-образовательной деятельности. Театрализованная деятельность – одна из нетрадиционных форм экологического образования и воспитания детей. Нетрадиционных, потому что проблемы окружающей среды дети раскрывают посредством костюмированных театральных постановок с включением стихов, песен, танцев, которые направлены на охрану и бережное отношение к природе.
     Экологический театр наряду с другими несет в себе и серьезную воспитательную цель: объяснить детям необходимость бережного отношения к первозданной чистоте природы, показать неприглядность потребительского отдыха, загрязняющего все вокруг.
      Чтобы сыграть  на сцене экологическую сказку, спектакль, требуются и экологические знания, и умение вжиться в роль.

Слайд #4

ПРОБЛЕМА

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. А ведь участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль.

Слайд #5

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Формировать у дошкольников основы экологической культуры, нормы и правила взаимодействия с природой, воспитывать сопереживание к ней через театрализованную деятельность.   

Слайд #6

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА



формировать познавательный интерес и представления о живой и неживой природе;
углублять знания детей о природе через чтение художественной литературы о природе.
обучать навыкам художественного исполнения различных образов в инсценировках и играх, ознакомление детей с многообразием форм, красок, звуков в природе, развития у них  умения наблюдать;
воспитание положительного бережного заботливого отношения к миру
воспитывать эстетические чувства и эмоциональную отзывчивость;
привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в процессе проекта;
развивать связную речь детей, обогащать словарь детей.
 

 

Слайд #7

Ожидаемые результаты реализации проекта:

сформированы основы экологической культуры;
развиты у детей любознательность, творческие способности;
познавательная активность, коммуникативные навыки.
у детей будут сформированы знания о диких животных и о природных явлениях;
проявят эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы.
дети получат представления о театре, о его разновидностях;
дети должны развить умение пользоваться настольным, пальчиковым и кукольным театром и.т.д;
сформировать умение передавать характер персонажа интонационной выразительностью речи, мимикой, жестами;
дети с помощью воспитателя научатся инсценировать знакомые сказки;
научатся работать в коллективе, общаться между собой посредствам театральных образов;
театральный уголок группы пополнится различными видами театра;
повысится интерес родителей к жизни детей в детском саду.

Слайд #8

Тип проекта:
По доминирующему деятельности: творческо-информационный
 По характеру контактов: внутри детского сада, в контакте с семьей.
 По кол-ву участников: со всеми воспитанниками второй младшей группы..
По продолжительности: долгосрочный
 Заявитель: дети 2 младшей группы
Автор проекта: воспитатель Гимадиева Л.А 

  Система работы педагогического процесса:
специально организованное обучение;
 совместная деятельность воспитателя, детей и родителей;
 самостоятельная деятельность детей.

Слайд #9

Этапы реализации проекта
Организационно-подготовительный этап.
 Взаимодействие с детьми и их родителями
 Выбор темы проекта
 Постановка целей, задач.
Определение методов.
 Подбор художественной литературы, пособий, атрибутов;
 Картотека пальчикового, костюмированного, теневого, кукольного театров
 Библиотека: Стихи, потешки , сказки, загадки.
 Просмотр мультфильмов.
Знакомство младших дошкольников с театральным искусством
2 Этап. Реализация проекта.
В процессе организованной образовательной деятельности, в режимных моментах и в процессе игровой деятельности знакомить детей с объектами живой неживой природы через театрализованную деятельности
 Участие  родителей в реализации проекта 
3. Итоговый этап.
  Показ театральных постановок по сказкам, потещкам, стихам.
   Оформление фотовыставки по итогам проекта.
 Создание выставки детских работ.
  Выставка книжек-малышек.
       Презентация проекта

Слайд #10

Книжки малышки

Слайд #11

Принципы обучения:
учитывать возрастные особенности дошкольников;
систематическое и последовательное знакомство с окружающим миром;
 учитывать сезонность и интеграции;
 преемственность взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи;
 впечатлительность и эмоциональная отзывчивость воспитанников;
 сострадание и сопереживание ребенка на жизнь других живых существ. 

Слайд #12

Слайд #13

2 неделя

1. Рассказывание русской народной сказки «Колобок» с показом иллюстраций.
2. Аппликация «Колобок».
3. Драматизация сказки «Колобок».
игровые упражнения:
«Пройти по дорожке колобка» - упражнять в ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.
«Колобок» - закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
«Догони колобка» - приучать бегать в разных направлениях, не задевать друг друга, ловить мяч, развивать внимание и выдержку
4. Разучивание песенки колобка.
5. Использование раскрасок к сказке «Колобок».
 

Слайд #14

Слайд #15

Слайд #16

Слайд #17

Слайд #18

Дидактические игры

Слайд #19

Слайд #20

Слайд #21

Подвижные игры

Слайд #22

Слайд #23

Слайд #24

Слайд #25

Слайд #26

3 неделя

1. Чтение сказки «Теремок» с показом иллюстраций.
2. Игра «Кто лишний».
3. Драматизация сказки «Теремок».
4. Дидактическая игра «Собери сказку из частей».
5. Аппликация теремок.
6. Использование раскрасок к сказке «Теремок».

Слайд #27

Слайд #28

РЕЗУЛЬТАТ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
1. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
2. Повысилась творческая, игровая и социальная активность при организации самостоятельной деятельности.
3. Организованы сюжетно - ролевые, подвижные, дидактические игры, игры драматизации.
4. Оформлена консультация в родительском уголке по теме: «Значение сказки для развития ребенка». Привлечены к активному участию в жизни группы родители.
5.Создание презентации.

Слайд #29

Ресурсное обеспечение:
- настольные театры: «Репка», «Курочка Ряба»
- театр на прищепках: «Репка», «Теремок»
- пальчиковый театр: «Репка», «Теремок»,
- театр на фланелеграфе: «Заюшкина избушка», «Колобок»
- костюмы к сказке «Репка», «Курочка ряба»,
- теневой театр
- сюжетные картинки, иллюстрации к сказкам.
- дидактические игры: лото «Сказки», «Мои любимые сказки», раскраски по мотивам сказок «Теремок», «Колобок», «Репка», «Курочка Ряба», мозаика «Репка», театр на кубиках «Три поросенка», «Волк и 7 козлят»
- Показ презентаций «Природа и я», «Лесные жители», «Вода» и др.
- Показ мультипликационных фильмов о животных . Знания, полученные детьми развивают в них чувства, позволяющие сопереживать и понимать прекрасное, способность овладеть национальной культурой
- Дети проявили доброжелательное отношение к русским сказкам, как национальной культуре, соответствующие возрасту знания и представления, интерес и потребность узнать больше.
- Работа по проекту позволила расширить кругозор детей о традиционной культуре и обогатить речь живым русским словом.

Слайд #30

Список литературы:


1. Основная образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №9 «Елочка» .
2. От рождения до школы. Вераксы, Н. Е., Комаровой, Т. С., Васильевой, М. А/ Под ред. Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А./Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. -- М.: Мозаика Синтез, 2014. -- 368 с.
3. С.Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 96 с.
4. И.А. Морозова, М.А. Пушкарева. Ознакомление с окружающим миром. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 144 с.
5. О.А. Скоролупова. Домашние животные и дикие животные средней полосы России. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2010.

Слайд #31

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!