Индивидуальная программа сопровождения одаренных детей

Слайд #1

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ
Левченко Анастасии,
учащейся IX-XI класса МОБУ «СОШ №12»

Разработчики программы:
Лапина Людмила Юрьевна, заместитель директора по УВР, учитель химии;
Черненко Виктория Геннадьевна, педагог – психолог;
Охотникова Людмила Николаевна, куратор олимпиадного движения

г. Минусинск, 2017-2020г.

Слайд #2

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ по работе с ОД
УЧИТЕЛЕЙ, СОЦ.ПЕДАГОГОВ, ПСИХОЛОГОВ, ПЕДАГОГОВ ДОП.ОБРАЗОВАНИЯ

на базе: ККИПКиППРО; ММРЦ, МПК им. А.С.Пушкина; КГПУ им. В.П.Астафьева;
ПУ «Первое сентября»; ТО ИПКиПРО; МГУ «Фоксфорд», ГМО.

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ

Слайд #3

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
УЧАСТИЕ ПЕДАГОГОВ В КОНКУРСАХ
Суханова Л.А.   Лапина Л.Ю. Чеботарёва Н.М.
победители
регионального конкурса среди педагогов, успешно работающих с одаренными детьми
Лалетина Н.М. победители Зонова О.П.
конкурса «Премия ректора «СФУ» в номинации «Учитель - партнер»

Слайд #4

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- организация образовательного процесса в старшей школе через систему погружений для реализации компетентностного подхода;
- создание условий для самоопределения, саморазвития и самореализации каждого ученика в процессе совместного со-бытия учащихся и взрослых, развитие субъектного, ответственного подхода к здоровью участников образовательных отношений;

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
организация обучения старшеклассников
по индивидуальным учебным планам
(школа с 2007 года является базовой
по реализации профильного обучения)

Слайд #5

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ
Научно-исследовательская
деятельность
Олимпиадное
движение
Взаимодействие
с
ВУЗами
Дистанционное
обучение
Взаимодействие
с
родителями
Доступ к
Интернет-ресурсам
Мотивация и
поощрения
Нетрадиционные
уроки
Образовательные
экскурсии
Взаимодействие с
доп. образованием
Психолого-педагогическое
сопровождение
Профильное
обучение
Элективные
курсы
ШКОЛА
№12

Слайд #6

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

- 100% выполнение государственного задания;
- стабильный контингент учащихся и педагогического коллектива;
качество знаний по результатам промежуточной аттестации учащихся 2-11 классов составляет 51%-53%;
53 выпускника награждены золотой медалью «За особые успехи в учении»;
112 выпускников награждены серебряной медалью «За особые успехи в учении»;
28 стобалльников;
Школа – дважды победитель приоритетного национального проекта «Образование»

Слайд #7

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
КОЛИЧЕСТВО ПРИЗОВЫХ МЕСТ
В МУНИЦИПАЛЬНОМ ЭТАПЕ ВсОШ
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

КОЛИЧЕСТВО ПРИЗОВЫХ МЕСТ В РЕГИОНАЛЬНОМ ЭТАПЕ ВсОШ
2015г. - 5 призёров 2016г. - 5 призёров,
2017г. - 1 победитель, 4 призёра
КОЛИЧЕСТВО ПРИЗОВЫХ МЕСТ В ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ ВсОШ
2015г. - 1 призёр, 2016г. - 1 призёр, 2017г. - 2призёра

Слайд #8

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ В НПК РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Слайд #9

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ПОКАЗАТЕЛИ УЧАСТИЯ УЧАЩИХСЯ В ОЧНЫХ, ЗАОЧНЫХ, ДИСТАНЦИОННЫХ
ОЛИМПИАДАХ И КОНКУРСАХ (1-11 КЛАСС)

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Слайд #10

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ


ПРОБЛЕМАТИКА и обоснование АКТУАЛЬНОСТИ индивидуального образовательного сопровождения одаренного ребенка
КОЛЛЕКТИВНЫЙ
характер
организации
учебно - воспитательного процесса
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ характер
учения

ОБЩЕЕ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Слайд #11

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ


Характеристика социального заказа
на образовательное сопровождение одаренного ребенка.
Описание «МОДЕЛИ» одаренного ребенка,
вытекающей из социального заказа
ставящий собственные цели
ставящий
собственные цели
проектирующий способы действий в ситуации отсутствия готовых знаний
осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности
способный применять полученные знания на практике
готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата
также содействовать развитию чувства социальной ответственности
СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Слайд #12

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Задачи:
- выявление и внедрение в учебно-воспитательный процесс различных видов и форм организации деятельности учащихся, способствующих интеллектуальной самореализации, развитию нестандартного научного мышления учащихся;
- определение и обоснование форм сотрудничества с заинтересованными структурами в работе с одарёнными детьми;
- формирование высокой учебной мотивации;
- поощрение активности и самостоятельность, расширение возможности обучения и самообучения;
- развитие навыков рефлексивной и оценочной деятельности учащихся;
- вовлечение в различные формы внеурочной деятельности (научно-исследовательскую, проектную, олимпиадное движение).
- привлечение СМИ к активному освещению перспектив и успешных результатов работы с одаренными детьми, а так же проблем.
ЦЕЛЬ: СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, С УЧЕТОМ ЕГО ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ

Слайд #13

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Достижения Левченко Анастасии
за 2016-2017 учебный год
призёр муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии, математике, технологии;
призёр Российского научно - познавательного конкурса – исследования «Leonardo#8»;
финалист XIII Международная олимпиады по основам наук по химии и математике;
участник Университетской олимпиады школьников «Бельчонок - СФУ» по математике и химии, заключительного этапа Северо - Восточной олимпиады школьников по математике, общероссийского конкурса «Логическое мышление».
 

Слайд #14

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Ожидаемые результаты

- овладение рациональными приемами работы, навыками самоконтроля, самооценки;
- овладение учащимся навыками самостоятельной и исследовательской работы;
- выработка умений применять знания в нестандартных и проблемных ситуациях;
- усвоение программы (профильной) по химии на оценку «отлично»;
- успешная сдача ОГЭ, ЕГЭ;
- результативное участие в олимпиадах, конкурсах, научно – исследовательских конференциях;
- поступление в вуз (на бюджет).

Слайд #15

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Организация процесса
образовательного сопровождения
одаренного ребенка
ПРИНЦИПЫ:
максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
- возрастания роли внеурочной деятельности;
- индивидуализации и дифференциации обучения;
- создания условий для совместной работы учащегося при минимальном участии учителя;
-свободы - выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
ФОРМЫ РАБОТЫ:
- индивидуальные задания повышенной сложности, заданий с опережением;
- практическая работ, эксперимент;
- подготовка сообщений, рефератов, презентаций;
- исследовательская работа, проектирование;
- предметные недели, внеклассные мероприятия;
- олимпиады, конкурсы по химии;
- индивидуальные занятия и консультации.

Слайд #16

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Учебный план на 2017-2018 учебный год (IX класс)

Слайд #17

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Учебный план на 2018-2020 учеб. год (X-XI класс)

Слайд #18

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы

Слайд #19

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы

Слайд #20

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы

Слайд #21

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы

Слайд #22

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы
РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ УЧАСТИЯ В ОЛИМПИАДАХ,КОНКУРСАХ, НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ РАЗНОГО УРОВНЯ

Слайд #23

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Основные направления деятельности программы
РАСШИРЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТИ УЧАСТИЯ В ОЛИМПИАДАХ,КОНКУРСАХ, НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ РАЗНОГО УРОВНЯ

Слайд #24

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
Мониторинг
полноты и качества реализации программы
- составление дорожной карты на год по реализации программы;
- отчет о ходе реализации программы на заседании методического совета;
- аналитическая информация о результатах, достигнутых одаренным ребенком в рамках реализации программы;
- корректировка программ по итогам года

Слайд #25

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
I.МОНИТОРИНГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(учитель, тьютор, педагог – психолог, администрация)
1.УСПЕВАЕМОСТЬ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ, УСПЕШНОСТЬ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ОЛИМПИАДЫ, КОНФЕРЕНЦИИ, КОНКУРСЫ):

Слайд #26

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
I.МОНИТОРИНГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(учитель, тьютор, педагог – психолог, администрация)
ДИАГНОСТИКА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ:
Цель: развитие личностных особенностей ребенка, способствующие раскрытию одаренности
- тест Р. Амтхауэра - интеллектуального развития (вербальную, математическую, конструктивную одаренность),
- личностный опросник Р. Кеттела 16 PF Выявить 16 факторов личности – личностных черт, отражающих относительно устойчивые способы взаимодействия человека с окружающим миром и самим собой: эмоциональные, коммуникативные, интеллектуальные свойства, а также свойства саморегуляции, мотивации учения (мотивационно – волевой сферы, учебной мотивации);
- формирования предметных компетентностей (уровня сформированности ключевых компетенций);
-формирования профильной направленности
II.РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ САМОГО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ: опросник самоанализа, портфолио

Слайд #27

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ
Функциональное обеспечение реализации программы

Слайд #28

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ДОСТИЖЕНИЯ
Результаты ЕГЭ:

ХИМИЯ – 87б.

ФИЗИКА – б.

МАТЕМАТИКА – б.

РУССКИЙ ЯЗЫК – б.

Слайд #29

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
ДОСТИЖЕНИЯ
1. Активный участник предметных олимпиад:
победитель муниципального этапа ВсОШ по МХК и технологии, призер муниципаль-го и участник регионального этапа по химии, математике, технологии;
призёр олимпиад школь-ов: Всесибирской, СПбГУ, КФУ (Приволжского) по химии.
2. Капитан школьной сборной интеллект - клуба, многократный призёр городских и краевых интеллект игр:
победитель игры «В начале было слово», турнира «Добровольчество», «Красноярский край - сердце России»,
призёр муниципального этапа Брейн-ринга.
3. Многократный победитель и призёр НПК различного уровня:
победитель муниципального этапа НПК «Старт в науку»,
победитель отборочного этапа краевого молодёжного форума «Научно-технический потенциал Сибири;
призер всероссийской студенческой НПК ХГУ им. Катанова «От поиска к решению. От опыта к мастерству» и региональной НПК Минусинского сельскохозяйственного колледжа.
- работы вошли в сборники работ участников красноярского краевого молодёжного форума «Научно-технический потенциал Сибири» и студенческой НПК ХГУ им. Катанова.
- победитель творческого конкурса эссе «Если я стану учителем, то именно таким».

Слайд #30

ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ