Презентация "Формирование коммуникативно-речевой активности дошкольников средствами мнемотехники"

Слайд #1

«Формирование коммуникативно-речевой активности дошкольников средствами мнемотехники»
Подготовила: воспитатель гр.№34
Теницкая М.С.
МАДОУ №34 «Капитошка» г. Балашиха 2021 г.

Слайд #2

К.Д. Ушинский
Если ребенок молчит, покажите ему картинку, и он заговорит.
.

Слайд #3

Что такое мнемотехника ? Её актуальность.
Мнемотика – искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путем образования искусственных ассоциаций.
Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации.


Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не стоит.

Слайд #4

Почему нужно использовать мнемотехнику в детском саду?
Неумение согласовывать слова в предложении.
Нарушение звукопроизношения.
Неспособность правильно регулировать темп и громкость речи.
Маленький словарный запас.
Неспособность построить монолог

Слайд #5

Мнемотехника помогает развивать:
Внимание
Мелкую моторику
Логическое мышление
Развивает кругозор
Зрительную и слуховую память
Воображение
Интерес к обучению
Усидчивость
Развивает все стороны речи

Слайд #6

Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:
Строение рассказа
Лексико-грамматическую наполняемость рассказа
Последовательность рассказа

Слайд #7

Структура мнемотехники (строится от простого к сложному)
МНЕМОКВАДРАТЫ


МНЕМОТАБЛИЦА

МНЕМОДОРОЖКА

Слайд #8

Слайд #9

Мнемотаблица

Слайд #10

Последовательность работы с мнемотаблицами:
1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме.
В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно.

Слайд #11

Использование моделирования облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения текстов, формирует приемы работы с памятью. Дети легко вспоминают картинку, а потом припоминают слова.

В руки овощи берем,
Овощи на стол кладем.
Лук, морковка, кабачок,
Помидор, горох, лучок.

Слайд #12

Суть мнемотаблицы заключается в следующем:
на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы – рисунки, ребенок легко запоминает информацию.

Слайд #13

Где можно использовать
мнемотаблицы?

при пересказах художественной литературы
при заучивании стихов
при отгадывании и загадывании загадок
для обогащения словарного запаса
при обучении составлению рассказов

Слайд #14

Отгадывание загадок

Слайд #15

Заучивание стихотворений

Слайд #16

Пересказ художественных текстов

Слайд #17

Схемы составления рассказов

Слайд #18

Если в дошкольном образовательном учреждении систематически использовать метод мнемотехники, то это будет способствовать развитию связной, последовательной, грамматически правильной речи детей.

Слайд #19

Результаты
Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире.
Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно.
Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.
Это является одним из эффективных способов развития связной речи дошкольников.

Необходимо помнить:
уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка.
И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии связной речи дошкольника.

Слайд #20

Профессиональных и творческих успехов!
Спасибо за внимание!