Презентация "Приёмы рефлексивной деятельности."

Слайд #1

Приёмы рефлексивной
деятельности на уроке в начальной школе
Презентацию подготовила учитель
начальных классов МБОУ Шишовская СОШ
Трофимова Валентина Викторовна

Слайд #2

Детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут.
Аристипп

Слайд #3

ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕФЛЕКСИИ

Рефл▪е́ксия(от позднелат. reflexio—обращение назад) —это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. (источник –википедия)
Рефлексия▪–это размышление о своём внутреннем состоянии, самоанализ. (толковый словарь Ожегова)
Рефлексия▪в педагогике –самоанализ деятельности и её результатов. (статья в газете Первое сентября)

Слайд #4

Слайд #5

Слайд #6

Слайд #7

Рефлексия настроения и
эмоционального состояния
Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале урока с целью установления эмоционального контакта с классом и в конце занятия для закрепления его благоприятного исхода. Инструментарием педагога в таких случаях является материал, влияющий на сферу чувств: разноцветные карточки, изображения, отражающие спектр эмоций, карточки с изображением лиц, условных знаков, стихотворения, проза, картины.
Богато разнообразие цветовых методик рефлексии. Например,

Слайд #8

Слайд #9

Слайд #10

«Острова»
«Острова»
Ребята выбирают, на каком из предложенных островов они находятся в конце урока:
остров Удовлетворения, остров Грусти,
остров Знаний, остров Радости.

Слайд #11

Эмоционально-художественное оформление.
Учащимся предлагается две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая – радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.

Слайд #12

Рефлексия деятельности

Рефлексия деятельности даёт возможность осмыслить способы и приёмы работы с учебным материалом, поиска наиболее рациональных приёмов. Этот вид рефлексии позволяет оценить активность учеников на всех этапах урока, например, на этапе актуализации знаний или в конце урока. Применение этого вида рефлексии в конце урока дает возможность оценить активность каждого ребенка на разных этапах урока.

Слайд #13

Слайд #14

Слайд #15

Слайд #16

Рефлексия содержания учебного материала
Рефлексия в конце урока – это уже классика жанра. Учителю важно не только узнать и понять эмоциональное состояние ученика в финале учебного занятия, но и то, насколько продуктивным для него стал урок. Ребята должны оценить свою активность на уроке, полезность и интересность форм подачи знаний, увлекательность урока, коллективную работу. Рефлексия содержания учебного материала используется для выявления уровня осознания содержания пройденного. В этом случае используются самые разные приёмы:

Слайд #17

Слайд #18

Слайд #19

Метод пяти пальцев тоже не требует специального оборудования. Ребенку достаточно знать значения каждого пальца и перечислить, загибая их по очереди, следующие моменты:

Слайд #20

Разработка учителем рефлексивной методики

Слайд #21

Спасибо за внимание!