Урок-презентация по предмету "Индивидуальный проект" по теме "Гипотеза" с проверочными вопросами

Слайд #1

Задачи проекта-какие слова пропущены в определении?

это все _________________________
этапы
____________________________ и
__________________________работы с начала до конца, в рамках взятой
___________проекта и поставленной__________

Слайд #2

Задачи проекта

это все последовательные этапы теоретической и экспериментальной работы с начала до конца, в рамках взятой темы проекта и поставленной цели

Слайд #3

На какой вопрос нужно последовательно отвечать, чтобы определить задачи проекта
Чтобы определить задачи проекта, нужно последовательно отвечать себе на вопрос:

Слайд #4

На какой вопрос нужно последовательно отвечать для определения задач проекта
Чтобы определить задачи проекта, нужно последовательно отвечать себе на вопрос «Что мне сделать, чтобы достичь цели проекта?»
или
"Что я должен сделать для осуществления задуманного результата?"

Слайд #5

Правило задач
При формулировании задач необходимо придерживаться следующего правила: решение всех перечисленных задач должно неизбежно приводить к достижению ___________
все они должны быть связаны между собой

Слайд #6

Правило задач
При формулировании задач необходимо придерживаться следующего правила: решение всех перечисленных задач должно неизбежно приводить к достижению поставленной цели.
все они должны быть связаны между собой и являться необходимыми и достаточными для достижения цели проекта

Слайд #7

Как сформулировать задачи проекта?

Слайд #8

Как сформулировать задачи проекта?
Обычно задачи исследовательского проекта перечисляются

лучше избегать глаголов несовершенного вида и применять глаголы совершенного вида, так как именно они демонстрируют нацеленность автора на результат.

Слайд #9

Признаки правильного определения и формулировки задач:

задачи выражены не общими словами,
сформулированы чётко и конкретно

- Измеряемы в количественных и/ или качественных критериях, которые являются показателями успешности хода выполнения проекта

  логично и последовательно обеспечивают решение проблемы

Слайд #10

Расположите в логической последовательности задачи проекта на тему «Повышение информационной культуры школьников»:

 
А. Определить и проверить в процессе опытно-экспериментальной работы условия повышения информационной культуры школьников.
Б. Изучить состояние информационной культуры школьников.
В. Разработать рекомендации по повышению информационной культуры школьников.
Г. Проанализировать понятие «информационная культура» школьника.

Слайд #11

Расположите в логической последовательности задачи проекта на тему «Повышение информационной культуры школьников»:

Г. Проанализировать понятие «информационная культура» школьника.
 Б. Изучить состояние информационной культуры школьников.
А. Определить и проверить в процессе опытно-экспериментальной работы условия повышения информационной культуры школьников.
В. Разработать рекомендации по повышению информационной культуры школьников.

Слайд #12

Определение гипотезы
Гипотезой проектной и исследовательской работы является предположение, которое в ходе работы будет подтверждено или опровергнуто.

Слайд #13

Структура гипотезы
исходные данные (основания),
конечный результат (предположение)
логическая обработка исходных данных
проверка гипотезы
Наше предположение может подтвердиться или нет, но и в случае отрицательного ответа будет получено новое знание. Поэтому говорят, что в исследовании отсутствие положительного результата – тоже результат

Слайд #14

Разработка гипотезы имеет три этапа:

Выдвижение гипотезы
Развитие гипотезы
Проверка гипотезы
Требования к построению гипотезы.

Выдвижение (построение) гипотезы имеет три этапа:

а) Анализ отдельных фактов;
б) Обобщение фактов или синтез;
с) Выдвижение предположения.

Слайд #15

Момент
истинности и достоверности
то есть ее предположения (посылки) должны опираться на некоторую совокупность достоверных знаний
обоснованность выдвинутой гипотезы (доказательного предположения) проверяется в ходе реализации проекта

Слайд #16

Степень обоснованности гипотезы
очень низкая – в основе гипотезы лежит индивидуальный опыт или интуиция ее создателя (человек заявляет “я так думаю”);
низкая – гипотеза опирается на групповой опыт (группа заявляет “мы так считаем”, “мы так думаем”);
средняя – гипотеза основывается на мнении квалифицированного эксперта или нескольких экспертов;
выше средней – гипотеза создается на основе результатов обсуждения проблемы группой экспертов;
высокая – в основе гипотезы лежит признанная научная теория

Слайд #17

Требования к научным гипотезам

Адекватность и обоснованность- объяснять максимально возможный круг явлений и по возможности не противоречить установленным ранее фактам и научным положениям

Слайд #18

Этапы (план) работы по разработке и проверке гипотезы
Зарождение. Выявление фактов и предположений, которые не укладываются ни в одну известную теорию по вашей теме. Они должны вызывать споры и требовать объяснения, доказательства или опровержения.
Формулировка гипотезы на основе этих фактов и предположений.
Теоретическое исследование. Поиск мнений, имеющих отношение к гипотезе, в разных источниках. Сравнение высказанных идей с собственными представлениями, их анализ и цитирование.
Практическое исследование. Осуществление тематических опытов, связанных с гипотезой. Анализ полученных результатов. Выполнение расчётов, подготовка всевозможных итоговых диаграмм и графиков.
Сравнение полученных результатов изысканий с гипотезой, её последующее опровержение или подтверждение

Слайд #19

Формулировка гипотезы
Во-первых, она не должна состоять из большого количества положений: как правило - одно, редко - два-три;
Во-вторых, в нее нельзя включать понятия и категории, неясные исследователю;
В-третьих, при формулировке гипотезы следует избегать ценностных суждений (гипотеза должна соответствовать фактам, быть проверяемой и применимой к широкому кругу явлений);
В-четвертых, гипотеза должна иметь безупречное стилистическое оформление: синтаксическая правильность построения и семантическая осмысленность, простота и логичность утверждений или высказываний,

Слайд #20

Формулировка гипотезы
В каком случае допустимо использовать для формулировки гипотезы личное местоимение: «я думаю» или «я полагаю»?

Слайд #21

Формулировка гипотезы
Только если гипотеза принадлежит вам, начинайте с фразы: «я думаю» или «я полагаю».

Во всех остальных случаях :
фразы «следует ожидать…», «можно допустить, что…» или «предполагается, что…».

Слайд #22

Признаки правильной гипотезы

Прочная связь с темой, проблемой, целью и задачами исследования.
Отсутствие острых противоречия между уже проведёнными исследованиями по вашей теме и вашим выводом.
Открытость для проверки различными методами исследования.
Грамотная формулировка без логических конфликтов и речевых ошибок.

Слайд #23

чтобы решить проблему проекта
ПРОБЛЕМА
Какие есть противоречия?
Что нужно сделать, чтобы решить противоречие?
Каким будет результат решения проблемы?
Как лучше представить результат?
?
?
?
?

Слайд #24

Чего не хватает в приведенных ниже формулировках желаемого результата, чтобы их можно было признать постановкой цели?

1. Я хочу когда-нибудь, когда будет время, выучить французский язык.
2. Мне нравится помогать животным, и ,когда я окончу школу, то, наверное, пойду учиться на ветеринара.
3. Я хотел бы изучать океан, но, к сожалению, живу от него далеко.

Слайд #25

(Узнаю - открою)
 Доказательство или опровержение какого-либо предположения

Слайд #26

Исследовательские проекты
(Узнаю - открою)
 Доказательство или опровержение какого-либо предположения
имеют структуру, приближенную к подлинным научным исследованиям

Слайд #27

(Узнаю - расскажу)
это тип проектов, призванный научить учащихся добывать и анализировать информацию. Учащиеся изучают и используют различные методы получения информации.

Слайд #28

Информационные проекты
(Узнаю - расскажу)
Сбор информации о каком-либо объекте или явлении
это тип проектов, призванный научить учащихся добывать и анализировать информацию. Учащиеся изучают и используют различные методы получения информации.
Наиболее спорный из всех видов ученических проектов

Слайд #29

(Узнаю – сделаю)

предполагает реальный результат работы

Слайд #30

Практико-ориентированный проект
(Узнаю – сделаю)

 Решение практических задач
также предполагает реальный результат работы, но в отличие от первых двух носит прикладной характер (например, изготовить модель, оформить сайт и т.п.

Слайд #31

Проверь себя!
К какому виду относится проект по теме "Мобильный приют для животных"?
Информационный
Социальный
Воспитательный
Экологичесский
Практико-ориентированный
творческий

Слайд #32

В каком случае вместо темы указана цель проекта? Как вы это определили?

«История семьи Догадиных»
«Дизайн-проект интерьера комнаты»
«Создание иллюстрированного справочника для подготовки к ОГЭ по литературе»
«Мультимедийный проект по мотивам произведения А. Вивальди «Времена года» для людей с нарушениями слуха»
«Серия социальных плакатов по цитатам русских литературных произведений»

Слайд #33

Определите объект и предмет проектов по вопросам:
Каков режим дня учащихся разных возрастов и способствует ли он сбережению их здоровья?
Почему река так называется?

Слайд #34

Какая из предложенных целей является верной?

Тема проекта " Доброе искусство"
А Целью проекта является организация благотворительного концерта для помощи детям из неблагополучных семей.
Б Целью проекта является организация благотворительного концерта для сбора денег.
В Целью проекта является сбор пяти детей из неблагополучных семей в школу к 1 сентября через организацию благотворительного концерта
Г Целью проекта является помощь в сборе пяти детей из неблагополучных семей к 1 сентября через организацию благотворительного концерта.
Д Целью проекта является сбор пяти детей к 1 сентября из неблагополучных семей в школу