Презентация по проекту ФЭМП "Творим, исследуем, играем..."

Слайд #1

ИТОГОВЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Проект по ФЭМП в группе №11 со сложным дефектом развития «Творим, исследуем , играем»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 40 «Березка»
Педагоги:
учитель –дефектолог Харченко А.Ю., воспитатель Комарова РА.

Слайд #2

Место реализации проекта: МБДОУ - д/с № 40 «Березка»
Авторы проекта: учитель - дефектолог Харченко А.Ю., воспитатель Комарова Р.А.
Вид проекта: групповой, долгосрочный.
Участники: воспитанники группы № 11 со сложным дефектом развития, дефектолог, воспитатель, родители.
Сроки: сентябрь 2020 г – май 2021 г.
Итоговое мероприятие: - развлечение «Путешествие в страну математики» (оба педагога).
Работа с родителями: выставка дидактических игр по ФЭМП с привлечением родителей.

Слайд #3

1 этап - Подготовительный:
1. Обсуждение целей и задач проекта педагогами группы;
2. Создание условий, необходимых для реализации проекта;
3. Подбор и анализ методической литературы, наглядного материала, оборудования;
4. Выбор форм, методов и приемов работы;
5. Работа с родителями по данному направлению. Анкетирование на тему: «Ребенок и математика»
6. Разработка мероприятий по осуществлению проекта (для детей, родителей)
7. Планирование непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений;
8. Подбор материала, направленного на развитие общей и мелкой моторики.

Слайд #4

2 этап – Основной:
1. Реализация основных видов деятельности по направлениям
проекта;
2. Консультации, индивидуальные беседы по теме проекта;
3. выставка дидактических игр (родители и педагоги группы)

Слайд #5

3 этап – Итоговый:
1. Итоги работы по реализации проекта.
2. Сбор и обработка методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными;
3. Обобщение материалов проекта.

Слайд #6

Обеспечение:
1. Развивающие игры.
2. Наглядно-дидактические пособия.
3. Геометрические фигуры различных форм и цветов.
4. Трафареты для свободного рисования.
5. Специальная методическая литература.
6. Геометрический конструктор различных цветов.
7. Мелкий счетный раздаточный материал (геометрические фигуры).

Слайд #7

Картотека дидактических игр педагогов и родителей

Слайд #8

Логико- математический уголок

Слайд #9

Логико- математический уголок

Слайд #10

Перспективное планирование на 2020-2021 учебный год

Слайд #11

Изучение геометрических фигур

Слайд #12

Математика в непосредственно образовательной деятельности:
Занятие по математике с элементами аппликации

Слайд #13

Использование лего- конструктора на занятиях по математике
Цифры и лего- конструктор

Слайд #14

Конструирование из счетных палочек

Слайд #15

Занятия в рабочих тетрадях

Слайд #16

 Ознакомления с цифрами как знаками числа; изучение знаков +,-,=

Слайд #17

Игры – занятия с дидактическими играми

Слайд #18

Игры -упражнения по формированию
у детей понятий о величине, длине и ширине .
з
Игры на улице

Слайд #19

Слайд #20

Работа с различным сенсорным материалом: «Украшаем цифры»

Слайд #21

Конструирование «Дворец царицы Математики».

Слайд #22

Итоговое занятие по ФЭМП
«Путешествие в страну Геометрию»
Игра «Узнай фигуру по форме и цвету»

Слайд #23

Слайд #24

Упражнение «Отгадай, найди, покажи»

Слайд #25

Д/и «Помоги Кате найти все длинные ленточки»

Слайд #26

Конструирование по образцу

Слайд #27

Работа с родителями

Слайд #28

Выставка дидактических игр педагогов и родителей

Слайд #29

Выводы:

Математика - это мощное средство коррекции и компенсации недостатков интеллектуального развития.
Такие дети могут овладеть математическими представлениями при наличии адекватной и своевременной коррекционно-развивающей помощи.
С помощью специальных игр и упражнений, возможно воспитать у детей волевые качества: организованность, самостоятельность, ответственность, дисциплинированность.
Овладение ребенком математическими представлениями, является немаловажным фактором его социализации.

Слайд #30