Презентация "Обследование фонематического восприятия"

Слайд #1

Обследование фонематического восприятия

Слайд #2

Фонематическое восприятие – это способность различать звуки речи и определять звуковой состав слова.
Фонематическое восприятие:
фонематический анализ;
фонематический синтез;
фонематические представления.

Слайд #3

Фонематический (звуковой) анализ – операция мысленного расчленения на составные элементы (фонемы) различных звукокомплексов: сочетаний звуков, слогов, слов.
Фонематический (звуковой)синтез – операция мысленного составления (объединения) элементов (фонем) в различные звукокомплексы.
Фонематические представления –как способность придумывать слова с заданным звуком (в начале, в конце, в середине).

Слайд #4

Слайд #5

Слайд #6

Слайд #7

Слайд #8

Слайд #9

Слайд #10

Слайд #11

Слайд #12

Слайд #13

Фонематическое восприятие
1.) определение наличия/отсутствия заданного звука на материале цепочки звуков (хлопнуть в ладоши, когда услышишь заданный звук);
2.) определение наличия/отсутствия заданного звука в слогах, в словах;
3.) показ картинки с заданным звуком;
4.) выделение слогов с заданным звуком из слогового ряда; слов с заданным звуком из словесного ряда или из фразы (предложения).

Слайд #14

Слуховая дифференциация фонем:
Дифференциация изолированных звуков, слогов с заданными звуками (серии из двух слогов для детей 4 лет, из 3 слогов - 5 лет и старше) хлопнуть в ладоши (поднять руку), когда услышишь определенный звук:
- не смешиваемых в произношении;
- смешиваемых в произношении.
Подбор пары картинок к словам паронимам.
«Деформированные фразы» (от 8 лет и старше). Послушать «деформированные фразы», найти и исправить ошибку.
Слуховая дифференциация правильно и искаженно произнесенных слов:
- способность определить в момент говорения нарушения в собственной речи;
- распознавание нарушений в собственной речи, воспроизведенной через магнитофон;
-распознавание нарушений в чужой речи (различение правильно и неправильно произносимых логопедом непарных слов «санки» - «шанки»).

Слайд #15

Произносительная дифференциация фонем

повторение серии звуков, рядов слогов (серии из двух слогов для детей 4 лет, из 3 слогов - 5 лет и старше), слов-паронимов:
- не смешиваемых в произношении;
- смешиваемых в произношении.

Слайд #16

Фонематический анализ
для детей старше 4 лет
Методика Л. Ф. Спировой (обследование начинается с выделения гласных звуков, стоящих в начале слова под ударением, и согласных звуков, стоящих в конце слова, переходя постепенно к более сложным для детей позициям звуков)
Определение место звука в слове (начало, середина, конец – гласный звук под ударением; согласный звук – конец, начало слова).
Выделение согласного звука из стечения двух звуков.
Определение количества гласных или согласных звуков в слове.
Определение из скольких звуков состоит слово.
Выделение всех одинаковых звуков в двух названных словах.
Определение места звука в слове (какой по счету).
Определение последовательности звуков в слове.

Слайд #17

Фонематический синтез
для детей старше 4 лет
Составление слов из заданного количества звуков.
Составление слов из звуков, данных в нарушенной последовательности.

Слайд #18

Фонематические представления
для детей старше 4 лет
Подбор слов определенной тематики на заданный звук.
Подбор слов на заданный звук.
Подбор слов на заданный звук с указанием его места в слове.
Подбор слова, которое начинается на тот же звук, что и заданное логопедом.
Составление словосочетания или/и предложения, все слова которого начинаются на заданный звук.
Определение звука, преобладающего в словах предъявляемой фразы (предложения, текста).
Ответы на вопросы.
Выполнение заданий по словесной инструкции и картинному материалу.