Проект "Русское народное творчество - детям"

Слайд #1

«РУСКОЕ НАРОДНОЕ
ТВОРЧЕСТВО – ДЕТЯМ»
Выполнили: Фомина О.М. Хакимова Е.И.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому направлению развития детей

Слайд #2

Цель проекта:   

Приобщить детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры, ее наследию.  Сформировать чувства любви и добра, воспитание начал патриотизма.

Слайд #3

Задачи:

Образовательные:
 1.Познакомить детей с потешками, песнями, загадками, пословицами и поговорками.
 2.Привлечь внимание детей к русской народной культуре;
3. Познакомить детей с народными промыслами; дать представления об особенностях жизни русского народа внутри семьи, его лучших национальных качествах.
Создание развивающей среды для приобщения детей к культуре русского народа;
Развивающие: 
1. Развивать восприятие детей, речь, добиваясь правильного и четкого произношения слов.
2. Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться.
3. Развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно-отобразительной игры; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых сказок.
4. Развивать познавательный интерес к народным традициям и праздникам на Руси.
5. Способствовать отражению представлений в разнообразных видах детской деятельности: речевой, игровой, изобразительной, музыкально-художественной, театральной.
6. Развивать активный и пассивный словарь; интонационную выразительность речи, связную речь;
Воспитательные: 
1. Воспитывать у детей гордость за свой народ, формировать уважение к традициям и обычаям страны, края. Прививать им интерес к прошлому родной страны;
2.Воспитывать музыкальных, интеллектуальных, всесторонне развитых дошкольников.
3.Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству со взрослыми и сверстниками.
4. Воспитывать бережное отношение к предметам искусства.
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое», «Познание», «Развитие речи», «Социально- коммуникативное», «Физкультурное».

 

Слайд #4

Актуальность:

Особенность 4 года жизни ребенка – постепенно формируется реалистическое понимание действительности: человек и результат его труда; человек и растительный мир, животный мир. В детском фольклоре находится ключ к пониманию возрастной психологии, детских художественных вкусов, детских творческих возможностей.
Но, к сожалению, родители в наше время из-за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают о том, что ребенку нужно внимание и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек. В наши дни произведения устного народного творчества (колыбельные песни, пестушки, потешки) практически не используются.
А ведь для овладения речью ребенку нужна речевая активность. Богатая и разнообразная речевая деятельность — залог успешного усвоения языка на любом возрастном этапе.
Фольклор – устное народное творчество. Он дает возможность познакомить детей с животным и растительным миром. Образный язык поэзии помогает ребенку открыть многое в чувствах человека, в отношении к окружающему миру, в поступках. Чтение сказок вслух, пение колыбельных, загадывание загадок и потешные стишки способствуют развитию фонематического слуха у ребенка (правильно слышу – правильно говорю), пополняет его словарь, прививает культуру речи и обогащает знание грамматики родного языка. Ребенок начинает понимать не только житейское, обыденные ситуации, но и непредвиденные повороты сюжета; откликается на юмор, курьезность некоторых ситуаций. Большое количество фольклорных жанров позволяет развлекать, развивать и обучать малыша ненавязчиво и разнообразно. Сопоставляя реальное и сказочное, действительное и «понарошку», дети учатся анализировать окружающий мир.

Слайд #5

УЧИМСЯ ИГРАЯ

Слайд #6

Не зря К.Д. Ушинский говорил: «Воспитание, созданное самим народом и построенное на народных началах, имеют ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах, основанных на абстрактных идеях или заимствованных у других народов».
В начале учебного года, проанализировав речь вновь набранных детей своей группы, мы увидели, что большинство из них не владеет навыками речевой деятельности. Считаем, что использование русского народного фольклора, действительно поможет детям в преодолении речевых трудностей, пополнит словарь детей как пассивный так и активный. Ведь совершенствование речевого общения невозможно без расширения словарного запаса ребенка, в связи с чем необходимо уделять большое внимание его закреплению и активизации.
Чтобы новые, довольно трудные слова прочно вошли в лексикон детей, используют
различные методические и игровые приемы.
Важным условием успешной работы над словарем детей считаем - единство развития словаря с развитием познавательных процессов. Дополняют работу артикуляционная и пальчиковая гимнастики - что способствует развитию моторики рук, вырабатывает умение проговаривать текст совместно с выполняемыми действиями. Звуковая культура речи это не только правильное звукопроизношение, но и умение регулировать темп, громкость, дыхание, для этого хорошо подходят фольклорные заклички, колыбельные, скороговорки. Звучание и обыгрывание лишь одного диалогического фольклорного текста помогает детям освоить вопросительную интонацию «Курочка — рябушечка».
Конкретность сформулированных вопросов вызывает четкий и простой ответ. На воспитание яркой интонационной выразительности, эмоциональности речи детей влияют русские народные словесные игры, как их еще называют, игры с приговорами. «Кисонька — мурысеька», «Кривой петух».
Большое влияние на все факторы развития речи ребенка оказывает театрализованная деятельность. Разнообразные виды красочных театров в сочетании с недлинными, но колоритными в речевом отношении фольклорными текстами побуждают детей проявлять все свои речевые знания, эмоциональные качества.

Слайд #7

УЧИМСЯ ИГРАЯ

Слайд #8

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный
1. Обсудить с родителями выбор темы проекта и его значение (Анкетирование родителей.)
2. Подобрать материал по теме проекта.
3. Создание развивающей среды для приобщения детей к русской культуре.
4. Пополнить библиотеку новой литературой: русскими народными сказками, потешками, колыбельными, загадками.
5. Пополнить уголок развития речи дидактическими играми, приобрести серии картинок по развитию связной речи .
2 этап – основной
Познакомить детей с русскими народными сказками, потешками, загадкам.
Познакомить детей с музыкальными инструментами.
Обыгрывать потешки и русские народные сказки. Получить знания о музыкальных инструментах.
Познакомить детей с народными играми, танцами.
3 этап заключительный
Создание памятки для родителей - «Роль родителей в возрождении русских традиций»

Слайд #9

Слайд #10

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Приобщая детей к истокам русской национальной культуры, мы развиваем личность каждого ребенка, который, надеемся, будет носителем черт русского характера, русской ментальности, так как только на основе прошлого можно понять настоящее, предвидеть будущее. А народ, не передающий все самое ценное из поколения в поколение, - народ без будущего.
В результате: Речь детей стала более внятной, понятной, эмоционально окрашенной. Повысился интерес к народному творчеству. Словарь детей существенно обогатился. Они знают потешки, песенки, игры, сказки.  Ребята активно осуществляют самостоятельный перенос действий, ситуаций полюбившихся потешек, песенок, сказок в повседневную деятельность, в игру, отражают полученный опыт и знания  в изобразительной деятельности. У детей закрепились некоторые правила поведения в общественных местах. Они стали более открытыми, раскрепощёнными в общении со взрослыми и своими сверстниками.
У родителей также замечен интерес к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома. Во многих семьях была заведена традиция чтения сказок перед сном. С удовольствием разучивают с детьми и подбирают пословицы и поговорки, объясняют детям их смысл, используют их в повседневной жизни.

Слайд #11

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!