Проект "Особенности формирования грамматического строя у дошкольников с третьим уровнем речевого развития"с

Слайд #1

Тема проекта: «Особенности формирования грамматического строя речи у дошкольников с третьим уровнем речевого развития»
Выполнила
учитель-логопед МБДОУ д /с №6 «ЗДОРОВЬЕ» г. Ставрополя
Шаламова Евгения Сергеевна

Слайд #2

Введение
«Чем лучше, чем глубже человек знает язык, тем богаче , глубже и точнее будут выражены его мысли. Богатство языка- это богатство мыслей.» М. В . Исаковский.

Слайд #3

Паспорт проекта
По деятельности- практический .

По форме организации- подгрупповой.

По продолжительности- долгосрочный.(сентябрь- май)

Слайд #4

Ресурсы проекта
Информационные
Методическая литература по вопросам особенностей формирования грамматического строя речи у дошкольников с ОНР 3 ур
Материально-технические
Наглядные и дидактические пособия
компьютер
Мультимедийное оборудование
Доступ к Интернет

Слайд #5

Участники процесса
ребенок
Учитель-логопед
Воспитатели группы
родители

Слайд #6

Актуальность проекта
В настоящее время довольно много встречается дошкольников с нарушениями грамматического строя речи. Таким детям трудно освоить в полном объёме общеобразовательную программу детского сада и в дальнейшем им тяжело при поступлении в школу. Поэтому формирование грамматических конструкций у детей дошкольного возраста является наиболее актуальной проблемой на сегодняшний день.

Слайд #7

ЦЕЛЬ: формирование грамматического строя речи у дошкольников с ОНР 3 ур
Предполагаемые результаты:
Умение пользоваться развернутой фразовой речью;
Умение работать с предложением
Правильно строить простые предложения
Распространять предложения второстепенными и однородными членами;
Видеть связь слов в предложениях
Самостоятельно находить ошибки и устранять их
Составлять предложения по опорным словам и картинкам;

Слайд #8

ЗАДАЧИ
Создание благоприятной языковой среды, дающей образцы грамотной речи;
Формирование знаний о некоторых формах словообразования
Помощь детям в практическом освоении морфологической системы родного языка(изменение по родам, числам, падежам
Использование совместной деятельности взрослого с детьми для обучения их трудным грамматическим формам, направленной на предупреждение ошибок
Помощь детям в овладении синтаксической стороной (согласование слов в предложении, построение разных типов предложений, сочетание их в связном тексте)

Слайд #9

Обследование грамматического строя речи
Исследование грамматической структуры предложений
Исследование предложных конструкций
Исследование способности словоизменения.
Исследование способности словообразования
Исследование понимания грамматических конструкций

Слайд #10

Методы формирования грамматического строя речи
Дидактические игры
Игры-драматизации
Словесные упражнения
Рассматривание картин
Пересказ коротких рассказов и сказок

Слайд #11

Приёмы формирования грамматического строя речи
Образец- основной приём на занятиях
Объяснение
Сравнение двух форм
Подсказ нужной формы
Вопросы подсказывающего и оценочного характера

Слайд #12

Этапы реализации проекта
1 организационный(сентябрь)
2 содержательный(октябрь-апрель)
3 результативный(май)

Слайд #13

Организационный этап

Слайд #14

Содержательный этап

Слайд #15

Результативный этап

Слайд #16

Вывод
Использование в работе эффективных методов и приёмов формирования грамматического строя речи позволяет расширить речевую среду в группе, создать у детей эмоциональную отзывчивость и желание участвовать в речевом общении с взрослыми и самостоятельно, в процессе игры, легко и непринужденно развивать и совершенствовать свои речевые навыки