Познавательно-исследовательский проект с детьми первой младшей группы "Вот так песок"

Слайд #1

Управление образования г. Орска
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №118 общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников «Дружба» г. Орска»
462421, г. Орск ул. Олимпийская 20 «А»
тел. (3537) 28-96-90 тел./факс (3537) 28-88-64 E-mail: MDOAY118@ yandex. ru
ИНН / КПП 561 501 7463 / 561 401 001 ОКПО 36375891
«Вот так песок»
Познавательно – исследовательский проект с детьми первой младшей группы «Ладушки»

Подготовила воспитатель:
Проценко Елена Ивановна.


2021

Слайд #2

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. С самого рождения детей окружают различные явления природы: летним днем они видят солнце и ощущают теплый ветер, зимним вечером с удивлением смотрят на луну, темное небо в звездах, чувствуют, как мороз пощипывает щеки, собирают камни, рисуют на асфальте мелом, играют с песком, водой – предметы и явления природы входят в их жизнедеятельность, являются объектом наблюдений. И для того, чтобы ребенок как можно лучше познал мир, в своей группе я веду работу по экспериментальной деятельности.
Моя задача – на отдельных темах, наблюдениях сформировать у детей познавательную инициативу, умение сравнивать (различать и объединять) вещи и явления, устанавливать простые связи и отношения между ними, то есть упорядочивать свои представления о мире .Дети изучают все, как могут и чем могут – глазами, руками, языком, носом. Они радуются даже самому маленькому открытию.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования настоятельно рекомендует применять в работе проектную и экспериментально-исследовательские технологии, которые позволяют поднять уровень дошкольного образования на более высокую и качественную ступень. Конечно, по отношению к детям раннего дошкольного возраста проектная и экспериментальная деятельность во многом упрощена и носит игровой характер.

Слайд #3

Вид проекта: познавательно-исследовательский, краткосрочный. Длительность проекта: 3 недели
Участники проекта: дети первой младшей группы « Ладушки», воспитатель
Цель: развитие познавательной активности детей раннего дошкольного возраста через включение в процесс экспериментирования
Способствовать расширению знаний детей о свойствах сухого и мокрого песка.
 Задачи:
Образовательные:
- знакомить детей со свойствами песка (сухой- мокрый, сыпется, из мокрого песка можно лепить);
- обогащать словарный запас новыми словами (сухой, мокрый, сыпется, лепить);
-повысить уровень компетентности родителей в вопросах ознакомления детей со свойствами песка.
Развивающие:
- развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования с песком, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению;
- развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать умение играть со сверстниками рядом;
- воспитывать самостоятельность;
- воспитывать бережное отношение к своему здоровью, уметь соблюдать правила безопасности при игре с песком.

Слайд #4

Почему я выбрала именно песок? Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать работать самостоятельно.
Во-вторых, в песочнице развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта».
В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика. Формирование построек из песка можно считать началом конструирования.
В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.
В-пятых, песок, как и вода, является прекрасным психо-профилактическим средством.  Способен «заземлять» отрицательную энергию, стабилизировать эмоциональное состояние,  что особенно актуально в работе с детьми первой младшей группы.

Слайд #5

Ожидаемые результаты:

- формирование навыков элементарных исследовательских умений;
- формирование умения осознанно выполнять действия с сухим и влажным песком. При необходимости добавлять воду в сухой песок;
- проявление у детей элементарного контроля за способом действия;
- воспитание интереса к результату своей деятельности и чувства удовлетворения от продукта деятельности;
- родители активно включаются в практическую, экспериментальную и игровую деятельность с детьми.

Слайд #6

Этапы освоения исследовательской деятельности:

подготовительный
- Определение общей темы исследования, разработка занятий-экспериментов, работа с родителями, оснащение предметной среды;
практический
- Подбор дидактического материала, проведение игровых занятий - экспериментов, опытов, наблюдений;
обобщающий
- Самостоятельная деятельность с предметами в центре «Песка и воды» и сенсорного развития, совместные игры детей и воспитателя

Слайд #7

Формы работы с детьми:
- проведение игровых занятий;
- опытно-экспериментальная деятельность;
- проведение игр с песком и водой;
- чтение художественной литературы;
- рассматривание иллюстраций,
- игры развивающие (пальчиковые, дидактические, строительные)
Формы работы с родителями 
Консультации :«Игры с водой и песком. Это интересно».
«Игры с песком. Огромная польза маленьких песчинок»
«Нужна ли ребенку песочница дома?»
Выполнение творческих заданий.
Совместная опытно-экспериментальная деятельность.
Презентация проекта для родителей.
Продукт проектной деятельности:
создание предметно-развивающей среды;
презентация проекта;

Слайд #8

Предметно-развивающая среда:

- пополнение центра детского экспериментирования материалами и оборудованием для экспериментальной деятельности;
- изготовление картотеки игр с песком и водой.

Слайд #9

Развивающая среда. «Центр песка и воды»

Слайд #10

Экспериментальная деятельность
«От песчинки к песку»

Слайд #11

Экспериментальная деятельность : «Мокрый, сухой песок»

Слайд #12

Рисование на песке.

Слайд #13

Вот какие картинки у нас получились!

Слайд #14

Игра-эксперимент «Кто же спрятался в песочке?»
Кто же спрятался в песочке?
Хочется узнать нам очень.

Слайд #15

Лепка из песка.

Слайд #16

Игра с песком на улице,
понятия сухой песок и мокрый.

Слайд #17

Игра: «Отпечатки на сухом песке»

Слайд #18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Песок – это природный материал, относится к неживой природе, состоит из песчинок, мелких камешков, сухой песок сыпучий, влажный лепится, сухой песок имеет общее с водой качество «текучесть».
Результаты проекта:

ДЕТИ:
- появилось положительное отношение к опытно-экспериментальной деятельности
- улучшилось состояние мелкой моторики;
- повысился уровень познавательного интереса, развития речи, развития игровой
- деятельности, психических процессов, как память, восприятие формы, цвета, размера,
- устойчивости и распределения внимания, работоспособности, воображения.
 
РОДИТЕЛИ:
- осознают важность экспериментальной деятельности воспитания в раннем
дошкольном детстве;
- проявляют готовность к сотрудничеству в рамках реализации Проекта;
- оказывают помощь в организации предметного окружения группы.