Проект сюжетно - ролевая игра "Салон красоты"

Слайд #1

ПРОЕКТ










СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА
«Салон красоты»


Автор: Дубинина Н.А.
Воспитатель старшей группы (5-6 лет)
МБДОУ №48 «Росток«
Г.Сургут

Слайд #2

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Развитие социальной компетентности детей дошкольного возраста посредствам сюжетно – ролевой игры «Салон красоты».

Слайд #3

ЗАДАЧИ
Сформировать игровые умения детей посредствам организации сюжетно – ролевой игры «Салон красоты»
Способствовать социально-личностному развитию и интересу детей к сфере трудовой деятельности человека.
Обогащать и расширять словарный запас детей.
Воспитывать уважение к труду взрослых.

Слайд #4

Вид проекта: познавательный ,творческий, групповой.
Продолжительность: четыре недели.
Участники проекта: воспитатели группы, музыкальный руководитель, дети и семьи воспитанников старшей группы (возраст детей 5-6 лет).
Итоговое мероприятие проекта: Организация мини музея «Мир расчёски».

Слайд #5

Ожидаемые результаты
По окончании реализации проекта
ребенок будет

ориентироваться в новой обстановке;
сможет выбирать адекватную альтернативу поведения;
будет знать меру своих возможностей;
может просить о помощи и оказать её сам;
а также уважать мнение других людей, включаться в совместную деятельность со сверстниками, взрослыми;
владеть нормами и правилами социального поведения;
избегать нежелательного поведения;
вживаться в незнакомый социальный мир;
управлять своим поведением и способами общения.

Слайд #6

Нормативная база проекта
1.ФГОС ДО.
2.Письмо Министерства образования РФ от 1 марта 2002г. №30-51-131/16 «О рекомендациях Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации»
3.Государтвенная политика в области патриотического воспитания.
4.Национальная доктрина развития образования в Российской Федерации до 2025 года.
5.Концепции модернизации российского образования.
6.Федеральная целевая программа «Дети России»

Слайд #7

Методическая литература: 

 
Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. М., 2009.
Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Логиновой, П.М. Саморуковой. М: Просвещение. 1988.
Калиниченко А.В., Миклаева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольника. М:Айрс-Пресс, 2004.
Михайленко Н.Я.,  Короткова Н.А.«Организация сюжетной игры в детском саду. М., 2000.
Недоспасова В.А. Растем, играя: средний и старший дошкольный возраст. М., 2002.
Петровский В.А, Кларина Л.М, Смывина Л.А. Построение развивающей среды в дошкольных учреждениях. М., 1993.
Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Бойченко Н.А., Григоренко П.Н. Киев, 1982.
Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В, Краснокуекова. Ростов на Дону. 2010.
Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е издание. М: Туманит, изд. Центр, Владос. 1999.

Слайд #8

Этапы реализации проекта
.





1 этап – Мотивационно – диагностический
Выявление проблемы
Диагностика игровых и речевых навыков, игровой среды.
Информирование родителей о задачах и содержании познавательной деятельности воспитанников в детском саду и в семье.
Пополнение атрибутов к сюжетно- ролевой игры «Салон красоты», привлекая помощь родителей.
Консультации для родителей
2 этап – Организационный
Систематизация информации
Организация игрового пространства салона. Принятие на себя роли. Обсуждение содержания игры.
Обеспечение руководства. Распределение ролей. Взятие на себя второстепенной роли. Обсуждение содержания игры. Руководство организацией игрового пространства.

Слайд #9

Интеграция образовательных областей: социално-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Организационно образовательная деятельность:
1.Набор специальных игрушек «Парикмахерская»,  самоделки, предметы-заместители.
2. Беседы с детьми: «Правила поведения в парикмахерской», «Как играть».
3.Дидактические игры: «Кто больше назовет действий», «Встреча с коробейником», «Маленький парикмахер», «Зачем нужно».
4.Составление перспективного плана мероприятий.
5.Изготовление буклетов, рекламы.
6.Создать развивающую среду.
7.Создание условий для самостоятельной продуктивной деятельности.
8.Создание в группе центра салона.
9.Подготовка атрибутов к игре.

Слайд #10

3 этап Содержательно практический
ОО «Социально коммуникативное развитие»
Занятие на тему: «Предметы ухода за телом».
Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Наоборот», «Кто больше запомнил», «Говорит гусь Коле», «Чего нет?»
Формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников.
ОО «Познавательное развитие»
Беседы «Экскурсия в салон красоты», «Труд модельера причесок», «Чистота- залог здоровья, « Мастер маникюра», «Уход за волосами», «Неряха – замараха»
Чтение художественной литературы: сказка  К. Чуковского «Мойдодыр», Е. Пермяк «Для чего нужны руки», С. Михалков «Папа к зеркалу садится», Н.  Кунина «Подстригите меня, пожалуйста», сказка «Почему кот моется после еды», М. Дружинина «Модельер причесок», отгадывание загадок:  предметы гигиены, уход за волосами. Рассматривание картин, иллюстраций и фотоиллюстраций о работе парикмахера, мастера по маникюру.

Слайд #11

ОО Речевое развитие:
 Игры на развитие грамматического строя речи, обогащение словаря: «Что умеют мастера», «Кому что нужно для работы», Что сначала, что потом», «Разговор по телефону», «Профессии», «Как я был мастером в салоне красоты»,  развитие связной речи: беседа по картине «Парикмахер», составление рассказа «Я в парикмахерской», «Как я подстригался в салоне», игры со звучащим словом: «С какого звука начинается слово?» «Кто внимательней».
ОО Физическое развитие:
Артикуляционная гимнастика «Учебная», Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова», Малоподвижные  игры «Чистюли», «Будь аккуратным», пальчиковая гимнастика «Профессии».
ОО Художественно- эстетическое развитие:
Ручной труд «Я – парикмахер», аппликация «Бусы», конструирование «Мебель для салона красоты»,  совместная деятельность в ИЗО уголке:  рисование «Парикмахерские инструменты», «Современные прически», лепка «Такие разные заколки», самостоятельная деятельность «Изготовление визиток», раскрашивание картинок на тему «Салон красоты», конструктор LEGO “Салон красоты».

Слайд #12

Взаимодействие с семьями воспитанников.
*Выступление мамы (парикмахера).
*Презентация «Я работаю в салоне красоты».
*Посещение с родителями салона красоты.
*Составление коллекции «Мои любимые заколки»
*Акция «Самый чистый ноготок»
*Фото-конкурс «Причёска моей мамы»
*Организация мини – музея «Мир расчёски»

Слайд #13

4 этап Итоговый Организация «Мини – музея «Мир расчёски», анкетирование родителей после проведения проекта.

В заключении хочется сказать, что сюжетно-ролевая игра обязательно сама придет в жизнь наших детей. Но то, насколько она будет богатой и разнообразной, и как много сложных жизненных ситуаций преодолеют дети, играя, — в значительной степени зависит от нас, педагогов. Надо не забывать , что сюжетно-ролевая игра — очень мощное средство успешной социализации и овладения навыками решения самых непредвиденных ситуаций. Недаром же лучшие менеджеры мира прибегают в своей работе к аналогу детской сюжетно-ролевой игры, по-взрослому именуемой ими “деловой”.

Слайд #14

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!