Читать

Презентация на тему "Модель повышения цифровых компетенций педагогов СПО"

Cкачать презентацию: Презентация на тему "Модель повышения цифровых компетенций педагогов СПО"

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

МОДЕЛЬ ПОВЫШЕНИЯ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГОВ СПО

АНПОО СИЭУиП

Нехорошева Светлана Владимировна
Преподаватель экономических дисциплин, кафедры «Банковского дела», специалист высшей квалификационной категории,

2022г

Слайд #2

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Цифровая грамотность — это способность безопасно и надлежащим образом управлять, понимать, интегрировать, обмениваться, оценивать, создавать информацию и получать доступ к ней с помощью цифровых устройств и сетевых технологий для участия в экономической и социальной жизни.
Цифровое потребление – использование интернет услуг для работы и жизни. Включает в себя: фиксированный интернет, мобильный интернет, цифровые устройства, интернет-СМИ, новости, социальные сети, Госуслуги, телемедицину, облачные технологии.
Цифровые компетенции – навыки эффективного пользования технологиями. Включают в себя: поиск информации, использование цифровых устройств, использование функционала социальных сетей, финансовые операции, онлайн-покупки, критическое восприятие информации, производства мультимедийного контента, синхронизация устройств.
Цифровая безопасность – основы безопасности в Сети. Включает в себя: защиту персональных данных, надежный пароль, легальный контент, культуру поведения, репутацию, этику, хранение информации, создание резервных копий.

Слайд #3

КОМПОНЕНТЫ ЦИФРОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Слайд #4

ПОТОК ОБРЕТЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
НАВЫКИ
Skill
КОМПЕТЕНЦИИ

Слайд #5

ЦИФРОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Цифровые компетенции (digital competencies) — способность решать разнообразные задачи в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ): использовать и создавать контент при помощи цифровых технологий, включая поиск и обмен информацией ответы на вопросы взаимодействие с другими людьми компьютерное программирование.

Слайд #6

ЦИФРОВЫЕ НАВЫКИ
Пользовательские цифровые навыки
Базовые.
Умение работать с различными техническими устройствами, файлами, Интернетом, онлайн-сервисами, приложениями, умение печатать на клавиатуре.
Производственные.
Творческие навыки в работе в онлайн-приложениях и цифровых сервисах (социальных сетях, мессенджерах, информационных порталах)
Способность создавать цифровой
контент и в целом умение работать с информацией
Профессиональные
цифровые навыки
навыки, лежащие в основе высокотехнологичных профессий (программисты, разработчики, webдизайнеры, аналитики больших данных и т.д.).
умение работать в
команде, креативность,
критическое мышление

Слайд #7

БАЗОВЫЕ ЦИФРОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Владение базовыми навыками работы на ПК (создание и редактирование текстовых документов, создание и редактирование презентаций в Power Point, работа в табличном процессоре Excel, работа в Интернет, печать документов и др.).
Умение осуществлять поиск и анализ информации в сети Интернет, сохранение и преобразование найденной информации в целях последующего использования в учебном процессе.
Умение применять информационно-коммуникационные технологии на учебном занятии (презентации, видеоматериал, электронный наглядный материал, электронные учебники и др.).
Владение приемами работы с электронной почтой.
Умение работать со средствами сетевого взаимодействия (чаты, мессенджеры (Viber, Telegram, WhatsApp), соцсети (Вконтакте, FaceBook, Одноклассники и др.)).

Слайд #8

РАСШИРЕННЫЕ БАЗОВЫЕ ЦИФРОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
1.Умение организовать собственную информационную безопасность в сети Интернет, например, использование сложных паролей и др.;
2.Умение создавать, редактировать графические объекты (иллюстративные материалы) с помощью программного обеспечения и интернет-сервисов;
3.Умение создавать и редактировать видеоконтент, видеозаписи, скринкасты с использо-ванием программного обеспечения и интернет-сервисов (например, в СДО Moodle, Степик и другие платформы);
4.Способность создавать свои электронные образовательные ресурсы (онлайн-тест, онлайн-кроссворд, онлайн-викторина, интерактивный плакат и др.);
5.Способность создавать, редактировать и распространять цифровое персональное электронное портфолио;
6.Умение работать с конструкторами сайтов, создавать электронное портфолио, персональный сайт, блоги;
7.Умение использовать мобильные технологии, мобильные приложения, мобильные устройства обучающихся в образовательном процессе;
8.Умение организовать и провести учебное занятие в режиме онлайн (например, с помощью платформы Zoom, Discord и др.);
9.Умение искать и отбирать интернет-сервисы, цифровые ресурсы и адаптировать их под преподаваемую дисциплину (междисциплинарный курс) (например, Learningpps.org, Canva, Padlet, OlineTestPad.com) с целью разработки электронных образовательных ресурсов, электронных курсов и др.;
10.Умение использовать облачные технологии для хранения информации (например, на Яндекс-диске);
11.Умение создавать и работать с google-документами, созданными для совместной работы (организация коллективной работы в сети Интернет)

Слайд #9

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РАСШИРЕННЫХ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПЕДАГОГА
1.Выявление дефицитов цифровых компетенций педагогических работников посредством проведения анкетирования, опросов.
2.Формирование персональной траектории профессионального развития педагога (индивидуальный план развития педагога должен содержать мероприятия по повышению цифровой компетентности).
3.Составление плана мероприятий по ликвидации дефицитов и внесение мероприятий в комплексный план работы образовательной организации.