Управленческий проект “Создание условий для формирования профессиональных компетенций педагога с целью его профессионального роста и развития”

Слайд #1

Создание условий для развития профессиональных компетенций педагога с целью его профессионального роста
Управленческий проект
Выполнила Сайфутдинова Е.В., заместитель директора по учебной работе МБОУ “Пестречинская СОШ №1”

Слайд #2

Обоснование разработки проекта
Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться - вот единственный курс учительской жизни... 
К.Д.Ушинский 


Внедрение образовательных и профессиональных стандартов диктуют новые требования к профессиональной компетентности педагогических работников..
Образование нуждается в учителе, способном модернизировать свою деятельность посредством критического, творческого ее преобразования, использования новейших достижений науки и передового педагогического опыта.

Слайд #3

Актуальность проекта
Актуальность проекта “Создание условий для развития профессиональных компетенций педагога с целью его профессионального роста” обусловлена переменами, происходящими во всех сферах нашего общества и прежде всего в сфере образования. В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться. Обретение таких ценных качеств как готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Однако в процессе формирования среды профессионального совершенствования и роста в МБОУ “Пестречинская СОШ №1” были выявлены следующие актуальные проблемы деятельности педагогов:
обновленный педагогический состав учителей начальных классов;
инертность педагога к инновационным процессам современной системы образования;
недостаточная подготовленность педагогических кадров к работе в режиме реализации современных образовательных программ;
отсутствие системности подготовки педагогических кадров к аттестации;
низкая потребность учителя в повышении своего профессионального мастерства;
отсутствие у учителей стремления к самообразовательной деятельности;
низкая мотивация педагога к проектированию траектории своего профессионального развития.

Слайд #4

Анализ ситуации

несоответствие требований профессионального стандарта текущей профессиональной деятельности значительного числа педагогов, которые не имеют необходимых знаний и квалификации для осуществления профессиональных действий, направленных на обучение, воспитание и развитие учащихся, формирование предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов, на индивидуализацию своей профессиональной деятельности с учетом специальных образовательных потребностей учащихся, в том числе учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Слайд #5

Цели и задачи
Создание системы управления профессиональным развитием педагогов, их профессиональным ростом, с целью повышения качества образования и формирования положительного имиджа образовательной организации

выявлять профессиональную компетентность педагогов школы;
повышать уровень профессионализма каждого учителя до уровня, соответствующего требованиям  времени  и  запросам  социума;  
осуществлять мониторинг  эффективности  работы  учителей  по  формированию  профессиональных  компетенций; 
наметить перспективы личностного  профессионального роста педагогов на  ближайшие  годы; 
сохранять в школе  благоприятную рабочую обстановку   и  атмосферу;  
расширять мотивационную сферу  деятельности педагогов

Слайд #6

Планируемые результаты
Повышение квалификации учителей: курсы повышения и переподготовки, работа ШМО, функционирование профессионального сообщества, аттестация учителей в новой форме.
Овладение новыми педагогическими технологиями
Повышение качества обучения, рост количества победителей олимпиад, повышение результатов ВПР
Развитие инструментов самооценки, мониторинга, диагностики результатов обучения, выравнивание шансов детей для получения качественного образования
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
Основной результат:
Создание системы непрерывного профессионального образования сотрудников школы с целью повышения качества образования в условиях реализации ФГОС, Профессионального стандарта «Педагог» и объективной оценки деятельности педагога, ОУ.

Слайд #7

Ресурсное обеспечение
1. Материально – техническое обеспечение
Приведение предметно-пространственной среды учреждения в соответствие с требованиями новых образовательных стандартов.
2. Нормативно -правовое
Положение об индивидуальном образовательном маршруте учителя
Положение об наставничестве
Стандарт педагога
2. Кадровые
Повышение педагогической компетенции педагогических работников в области организации образовательного процесса и обновления содержания образования в соответствии с современными подходами.
3. Мотивационные
Материальное стимулирование педагогов через систему надбавок и доплат.
Награждение учителей грамотами и наградами за высокое качество обучения и воспитания, обусловленное работой в режиме инноваций.
Публикации в СМИ о достижениях педагогов.
Выдвижение учителей на участие в конкурсах

Слайд #8

Этапы и сроки выполнения
1 этап: подготовительный (2021)
2 этап: реализация проекта (2021-2024)
3 этап: мониторинг проекта (ежегодно)

Слайд #9

Практическая деятельность
ПРОЕКТНЫЕ ПЛОЩАДКИ

ВЕСЫ ЖИЗНИ


ФАБРИКА ТАЛАНТОВ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ВЕЧЕРН
ИЙ УНИВЕРСИТЕТ
МАСТЕР ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДЕЛА

Слайд #10

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Слайд #11

Результаты
оказание практической помощи педагогическим работникам в подборе актуального содержания образования и методов его реализации и овладении ими;
создание творческой атмосферы в школе, культивирование интереса к новшествам, инициирование новшеств;
приведение квалификации кадрового потенциала педагогов к современному уровню требований (Профессиональный стандарт педагога);
создание в творческих группах, авторских мастерских, а также других инновационных форм объединений педагогов по отдельным направлениям учебно-воспитательной и научно-методической работы, руководство, консультирование и координация их деятельности с целью разработки на их основе нового интеллектуального продукта в области содержания образования и методов его реализации;
осуществление издательской деятельности на основе использования интеллектуального продукта педагогических работников.