Семинар-практикум: "Коррекция страхов и тревожности у детей с заиканием"

Слайд #1

Семинар-практикум по теме:

«Включение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс как ключевой компонент в решении основополагающих задач современной системы образования.»
Выполнила: учитель-логопед
МБДОУ «ЦРР-детский сад №169 »
Повалюхина Т.А

Слайд #2

Одной из важнейших задач, дошкольного образования является сохранение здоровья детей. Логопеды решают эту задачу с помощью здоровьесберегающих технологий. Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет в себе все направления деятельности образовательного учреждения по формированию, сохранению и укреплению здоровья учащихся.
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения – обеспечить дошкольнику-логопату возможность сохранения здоровья за период обучения на логопункте, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Для достижения целей здоровьесберегающих технологий применяются средства двигательной направленности. Одним из этих средств являются физкультминутки.

Слайд #3

Применение в логопедической работе физкультурных минуток, физкультурных пауз способствует:

эффективности учебного процесса,
сохранению и укреплению физического здоровья детей,
способствует развитию познавательных процессов,
повышению работоспособности, творческой активности,
созданию положительного эмоционального фона и атмосферы психологического комфорта, ситуаций успеха, укрепляющих уверенность в своих силах.

Слайд #4

Требования к проведению физкультминуток:
Комплексы подбираются в зависимости от вида коррекционной работы, её содержания.

Упражнения должны быть разнообразны, так как однообразие снижает интерес к ним, следовательно, их результативность.

Слайд #5

Анимационные физкультминутки

Слайд #6

Достоинства анимационных
физкультминуток
Анимационная (от лат. апіта - душа; animatus -одушевление) физминутка способна отвлечь ребёнка, переключить его внимание, снять усталость, восстановить силы и даже обучить основам здоровой жизни. Материал в этом случае подаётся ярко, красочно, на большом экране. Сочетание релаксирующих красок, размера и нестандартности проведения такой физкультминутки способствует качественному и эффективному профилактическому и расслабляющему воздействию на организм ребёнка.

Слайд #7

Слайд #8

Рекомендации по выбору вида физкультминутки в зависимости от преобладающей деятельности на логопедическом занятии
На логопедическом занятии ребёнок, как правило, сидит. Мышцы ребенка находятся в состоянии длительного статического напряжения.
Поэтому рекомендуются:
Упражнения для снятия общего или локального утомления;
Пальчиковая гимнастика.

Слайд #9

Упражнения для снятия общего или локального утомления

Для того, чтобы снять излишнее статическое напряжение, на физкультурных минутках проводятся динамические упражнения на расслабление различных групп мышц (шеи, плечевого пояса, конечностей, корпуса). Эти упражнения могут выполняться непосредственно на рабочем месте или с переходом в положение стоя.

Слайд #10

Мы топаем ногами.
Топ, топ, топ(ходьба на месте)
    Мы хлопаем руками.
Хлоп, хлоп, хлоп (хлопки в ладоши)
    Качаем головой (наклоны головы влево, вправо).
    Мы руки поднимаем (руки вверх).
    Мы руки опускаем (руки вниз).
    Мы руки разведем (руки в стороны)
     И побежим кругом (бег на месте).

Слайд #11

Пальчиковая гимнастика
Пальчиковые игры дают возможность логопеду играть с детьми, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику, помогают подготовить руки детей к письму.

Слайд #12

Гимнастика для глаз
Нагрузка на глаза у современного ребенка огромная, а отдыхают они только во время сна, поэтому необходимо расширять зрительно-пространственную активность в режиме логопедического занятия и использовать гимнастику для глаз.
Особое значение имеет контроль за состоянием зрительной функции ребенка. Глаз как зрительный орган заканчивает свое структурно-функциональное формирование лишь к 11-12 годам. В возрасте 5- 7 лет, орган зрения ребенка находится в стадии интенсивного развития.

Слайд #13

Слайд #14

Преобладающий вид деятельности на занятии – слушание и говорение

Слайд #15

Массаж ушных раковин
Более тысячи биологически активных точек известно в настоящее время на ухе, поэтому, массируя их, можно опосредованно воздействовать на весь организм. Нужно стараться так массировать ушные раковины, чтобы уши “горели”.
Упражнение можно выполнять в
такой последовательности:
1) потягивание за мочки сверху вниз;
2) потягивание ушной раковины вверх;
3) круговые движения ушной раковины по часовой стрелке и против.

Слайд #16

Пение звуков
Делаем глубокий вдох, а на выдохе начинаем петь звуки.
Звук А - снимает напряжение, стимулирует верхнюю часть легких и сенсорные центры, повышает тонус, воздействует на систему « трех обогревателей»: сердце, печень, толстый кишечник. Он снимает физическую и умственную усталость.
Звук О – глубокой гармонии, состояния равновесия.
Звук У – чувственный звук, он помогает стабилизировать эмоциональное равновесие, положительно воздействует на психику.
Звук И – звук разума. Долгое и протяжное пение звука И стимулирует головной мозг, глаза, нос. Когда человек достаточно долго поёт этот звук, он начинает ощущать радостное возбуждение.

Слайд #17

Кинезиологические упражнения

Шапка для размышлений (улучшить внимание, правописание, ясное восприятие и речь). Дети мягко заворачивают уши от верхней точки до мочки 3 раза. Это помогает им услышать резонирующий звук своего голоса, когда они говорят или поют.
Ленивые восьмерки (активизирует структуры, обеспечивающие запоминание, повышают устойчивость внимания). Дети рисуют в воздухе в горизонтальной (вертикальной) плоскости «8» по 3 раза каждой рукой, а затем повторяют это движение обеими руками.
Лягушки (снятие мышечного напряжения кистей рук, улучшение внимания). Положить руки на стол (колени). Одна рука сжата в кулак, другая лежит на плоскости стола (ладошка). Одновременно менять положение рук. Усложнение упражнения состоит в ускорении.
Ухо – нос (согласование деятельности, активизация внимания, улучшение мыслительной деятельности). Левой рукой взяться за кончик носа, а правой за противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши, поменять положение рук «с точностью до наоборот».

Слайд #18

Аутогенные тренировки (упражнение на расслабление мышц и зажимов)

-Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно. Расслабьте лоб, брови, закройте глаза. Расслабьте щёки, губы, мышцы шеи, плечи, кисти рук, ноги, пальцы ног Ваши руки и ноги теплеют. Дыхание становится свободное, спокойное, ровное. (Включается запись пения птиц). Вы на лесной поляне, ярко светит солнышко. Весело щебечут птицы. Лёгкий ветерок развевает ваши волосы. У вас прекрасное настроение. Вы можете выполнить любое трудное задание. Я буду считать до «пяти». Когда я скажу «пять», вы откроете глаза.

Слайд #19

Здоровьесберегающие технологии положительно влияют на аналитико-синтетическую деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов и работоспособность нервной системы. В то же время, многие психологи отмечают значимость активных форм деятельности на заняти как условия успешного обучения.

Слайд #20

БЛАГОДАРЮ
ЗА ВНИМАНИЕ