Читать

Презентация "Мастер класс" Метод "Кластер" в начальной школе

Cкачать презентацию: Презентация "Мастер класс" Метод "Кластер" в начальной школе

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

Мастер- класс

«Кластер» -в начальной школе.

Учитель начальных классов МКОУ «НОШ №1»
ЗАТО п. Солнечный Красноярского края
Верещагина Ирина Фокеевна
1

Слайд #2

02.10.2022
2
Цель: ознакомить учителей начальных классов с технологией развития критического мышления, показать приёмы работы по развитию критического мышления на уроках в начальной школе
(из опыта работы).

Слайд #3

02.10.2022
3
Задачи:
- -актуализировать и обобщить имеющиеся у участников знания по данному вопросу, стимулировать их интеллектуальный и творческий потенциал;
- вызвать устойчивый интерес к рассматриваемой теме, побудить участников к активной работе на занятии.

Слайд #4

02.10.2022
4
Практическая значимость:
использование приёмов и стратегий технологии критического мышления дают возможность эффективно построить учебный процесс, повысить мотивацию обучающихся, активизировать мыслительную деятельность..

Слайд #5

02.10.2022
5
Ожидаемые результаты: коллеги будут знать приемы критического мышления;
уметь осуществлять отбор наиболее приемлемых методов для формирования навыков критического мышления у обучающихся по предмету.

Слайд #6

02.10.2022
6

Слайд #7

02.10.2022
7

Слайд #8

02.10.2022
8

Слайд #9

02.10.2022
9

Слайд #10

02.10.2022
10

Слайд #11

02.10.2022
11
Свою работу строю с позиции технологии деятельностного подхода, т.к. считаю, что только на организации самостоятельной деятельности обучающегося должен строиться учебно-воспитательный процесс в школе.

Слайд #12

02.10.2022
12
Китайская мудрость гласит
«Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю».

Слайд #13

02.10.2022
13

Слайд #14

02.10.2022
14

Слайд #15

15
«Кластер» решает следующие педагогические задачи
активизируется деятельность учащихся:
умение ставить вопросы;
умение выделить главное;
умение делать сравнение;
умение устанавливать причинно – следственные связи и делать умозаключения;
умение видеть смысл в информации, понимать проблему в целом.