Читать

«Развитие смыслового чтения, как важнейшей составляющей информационной компетенции»

Cкачать презентацию: «Развитие смыслового чтения, как важнейшей составляющей информационной компетенции»

Читать публикацию

Скачать презентацию

Вставить эту публикацию

Прочитать другие публикации на CdnPdf

Вставить код

Ничего не найдено.

Презентация по слайдам:

Слайд #1

«Развитие смыслового чтения в начальной школе, как важнейшей составляющей информационной компетенции»
«Привить ребенку вкус к чтению– лучший подарок, который мы можем ему сделать». Сесиль Лупан

Слайд #2

Актуальность проблемы
формирования у учащихся начальной школы способов деятельности, определяющих читатель-скую компетентность как одну из ключевых, которая составляет основу умения учиться.

Слайд #3

Ключевые компетентности-
способности к самостоятельной деятельности в учебном процессе, в использовании приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:
• самостоятельного чтения книг;
• высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
• самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
• работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях)

Слайд #4

Читательская компетентность
- это сформированная
способность
к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения,
по мере чтения и после прочтения

Слайд #5

Задачи:
1. Формирование первоначальных основ читательской компетентности учащихся, которая определяется навыками беглого, осмысленного, выразительного чтения;
2. Формирование умений работать с текстами через использование различных методов и приемов;
3. Повышение уровня творческого и логического мышления, учебной мотивации школьников.
4. Развитие читательской активности обучающихся и воспитание позитивного отношения к себе как к читателю.

Слайд #6

Компетентности
Ценностно-смысловая
(наличие читательского кругозора)
Коммуникативная
(наличие продуктивных способов чтения и качественного навыка: правильность, беглость, осознанность, выразительность)
Познавательная
(читательская самостоятельность в работе с книгой и сформированность читательских умений работать с художественными и научно-познавательными текстами)

Слайд #7

Формирование навыка чтения
умение читать вслух и про себя
• владение основными видами чтения (ознакомительное, углубленное, поисковое, просмотровое)
• чтение слоговых таблиц
• речевые разминки
• игровые упражнения на развитие артикуляции, зрительного восприятия, внимания
• чтение фраз с разной смысловой интонацией, силой голоса
• чтение в парах
• работа со скороговорками

Слайд #8

Начитанность
• знание изученных произведений,
• представление о литературоведческих понятиях их использование и понимание;
• знание книг и произведений из круга детского чтения, предлагаемых в учебниках и хрестоматиях для каждого класса.
• ведение Портфелей читателя, тетрадей по чтению,
• изготовление собственных обложек к произведениям авторов, книжек - малышек, рекламы книг
• литературные викторин и праздники
• инсценировка произведений

Слайд #9

Умение работать с книгой
• определение и выбор книг по жанрам, авторам, темам и т. д.);
• знание элементов книги
• работа со справочной литературой, словарями;
• посещение школьной и районной библиотеки

Слайд #10

Собственно читательская
деятельность

• восприятие, интерпретация (истолкование)
• оценка художественного произведения как искусства слова
работа с текстом

Слайд #11

Методы и приёмы обучения смысловому чтению
на уроках
литературного чтения

Слайд #12

Первый этап: работа с текстом до чтения
• антиципация (предугадывание предстоящего чтения)
• определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста
Второй этап: работа во время чтения текста
• выявление совпадений первоначальных предположений учащихся с содержанием и эмоциональной окраской прочитанного;
• выделение ключевых слов;
• ведение диалога с автором через текст;
• комментирование чтение.
Третий этап: работа с текстом после чтения:
• коллективное обсуждение прочитанного, дискуссия;
• знакомство с писателем;
• работа с иллюстрациями;
• творческие задания, опирающиеся на сферу читательской деятельности (эмоции, воображение, художественные формы)

Слайд #13

Формы работы
Групповая

инсценирование произведений
Парная

чтение стихотворений, диалогов,
проверка заданий в печатных тетрадях

Слайд #14

Чтение в кружок
Чтение про себя с вопросами
Чтение с остановками
Ассоциативный куст
Чтение в парах – обобщение в парах
Читаем и спрашиваем
Дневник двойных записей
Чтение с составлением таблицы, диаграммы
Чтение с пометками
Создание проблемной ситуации
Беседы-дискуссии

Слайд #15

Уроки литературного чтения и музыки

Слайд #16

Анкетирование
«Семейное чтение»
73%учащихся прочитанное обсуждают с родителями.
94% родителей читают детям вслух каждый день или 1 раз в неделю.
94% родителей-респондентов оказывают помощь ребенку в подборе литературы для выполнения школьных заданий

Слайд #17

Методы и приёмы обучения смысловому чтению
на уроках
русского языка

Слайд #18

Восстановление текста по опорным словам, словосочетаниям
Сочинения, изложения
Вставить пропущенные (недостающие слова)
Синквейн
Корзина идей
Пометки на полях
Верные – неверные утверждения
Написание эссе

Слайд #19

Методы и приёмы обучения смысловому чтению на уроках
математики

Слайд #20

Типы заданий, которые позволяют развивать \навыки чтения
Задания «множественного выбора»
Задания «на соотнесение»
Задания «на дополнение информации»
Задания «на перенос информации»
Задания «на восстановление деформированного текста»

Слайд #21

Методы и приёмы обучения
смысловому чтению
на уроках изобразительного искусства
иллюстрирование отдельных эпизодов и небольших произведений;
рассматривание и сравнение иллюстраций разных художников к одному и тому же тексту;
иллюстрирование книг-самоделок,
использование красок для передачи своего отношения к героям произведения,
уроки коллективного творчества по темам чтения

Слайд #22

Методы и приёмы обучения
смысловому чтению
на уроках окружающего мира
выделение существенных и несущественных признаков,
классификация,
понимание главной мысли научного текста,
фиксирование результатов наблюдений;
использование кроссвордов

Слайд #23

Методы и приёмы обучения
смысловому чтению
на уроках технологии
работа с элементами текста,
работа с энциклопедическим материалом,
изготовление книг-самоделок,
групповые творческие работы («Сказочные домики», «В гостях у сказки» и т. д.).

Слайд #24

Читательский портфель

Слайд #25

Слайд #26

Система внеклассных занятий и внеурочной деятельности
Библиотечные часы
Конкурсы сочинений и рецептов блюд
Конкурсы чтецов стихотворений
Создание проектов различной направленности
Дискуссии по прочитанным книгам
Литературные викторины
Посещение подготовительной группы в детском саду с инсценировками сказок

Слайд #27

Наши ученики умеют:
самостоятельно выбирать книги для чтения,
извлекать из текстов интересную и полезную информацию,
высказывать оценочные суждения,
работать с разными источниками,
повысился темп чтения,
развилась оперативная память и творческое мышление.

Слайд #28

Результативность

1. Повысился уровень качества знаний учащихся по предмету
2. Расширился круг интересов в самостоятельном выборе книг
3. В досуговой деятельности возросло значение книги
4. Увеличилось число школьников, посещающих библиотеки