Презентация "Сказкотерапия - как одна из технологий здоровьесбережения в ДОУ"

Слайд #1

Сказкотерапия
как одна из технологий здоровьесбережения в ДОУ
Подготовила: воспитатель
Носикова Надежда Викторовна

Слайд #2

Метод СКАЗКОТЕРАПИЯ появился на рубеже 60-70 годов 20 века, обоснованный М.Эриксоном. В России данный метод начал использоваться с 90 годов И.В. Вачковым, Д.Ю.Соколовым, Е.Лисиной и С.К. Нартовой-Бочавер и др.
В 1998 году был основан Российский институт комплексной сказкотерапии в Санкт-Петербурге, автором данного метода является доктор психологии Татьяна Дмитриевна Зинкевич-Евстигнеева.

Слайд #3

Актуальность
 

Сказкотерапия – один из видов здоровьесберегающих технологий. Является инновационным методом в работе с детьми, который позволяет мягко и ненавязчиво воздействовать на ребенка при помощи сказки, решая при этом, самые разные задачи.

Слайд #4

Задачи сказкотерапии

1.Стимулирует двигательные функции.
2.Развивает и корректирует сенсорные процессы(восприятия, ощущения, представления).
3.Развивает дыхательный и артикуляционный аппарат.
4.Снимает факторы тревожности и неуверенности.
5.Развивает умения быстро переключаться с активной деятельности на пассивную.
6.Совершенствует коммуникативные навыки.

Слайд #5

Методы сказкотерапии:
 
Чтение, рассказывание сказки.
Показ игрушек, иллюстраций, картинок.
Дидактические игры.
Подвижные игры.
Рисование и лепка сказки.
Изготовление кукол, масок, атрибутов, декораций.
Пальчиковая гимнастика.
Дыхательная гимнастика.
Артикуляционная гимнастика.
Постановка сказки.

Слайд #6

ЧТЕНИЕ СКАЗКИ

Сказки, которые невелики по объему,  рассказывают детям наизусть, потому что при этом достигается наилучший контакт с детьми. Главное в передаче рассказчика – выразительно рассказывать, чтобы дети заслушивались. После прослушивания детьми сказки им задается ряд вопросов:
-Как вы думаете о чем эта сказка?
-Кто из героев вам больше понравился? И др.

Слайд #7

Рассказывание сказки
Если после первого чтения сказка уже понятна детям, можно использовать ряд дополнительных приемов, которые усилят эмоциональное воздействие – показ игрушек, иллюстраций, картинок, элементов инсценирования, движения пальцами, руками.

Слайд #8

Для закрепления знаний полезны такие методы, как дидактические игры на материале знакомых сказок, литературные викторины.
Дидактические игры

Слайд #9

Дети подбирают герою волшебный
Атрибут в соответствии с сюжетом
Сказки, например, Буратино – золотой ключик.
«Кто в каком домике живет?» –закрепляет знания о домашних и диких животных.
«Кто герой сказки?» – учит отгадывать сказки по словам персонажей.
«Назови сказку по сказочному герою» – тренирует умение узнавать сказку по
персонажам (предлагаются картинки с изображением козы, волка, лисы дети
называют сказки в которых они встречаются.

Слайд #10

«Танграм»

Слайд #11

А вот поднять настроение ребенку помогают подвижные игры, такие как  «У медведя во бору», «Пузырь», «Кот и мыши», «Волк во рву», «Волк и козлята», «Теремок», «Гуси-лебеди», «Буратино и Пьеро».
Подвижные игры

Слайд #12

Повторное чтение и рассказывание, возможно, сочетать с занятиями рисованием и лепкой. Рисование, лепка выступают как способы постижения своих возможностей и окружающей действительности, как способ моделирования взаимоотношений и выражения различного рода эмоций, в том числе и отрицательных, негативных.
Рисование сказки

Слайд #13

Техники используемые на данном этапе:
каракули, монотипия, рисование пальцами, тиснение, кляксография, набрызг, рисование сухими листьями,
сыпучими материалами и продуктами, рисование предметами окружающего пространства, трехмерные изображения из газет, фольги, лепка из пластилина и соленого теста.

Слайд #14

Изготовление кукол из бросового материала
Создание кукол, масок, атрибутов и декораций  раскрывают творческий потенциал, личностные возможности, улучшают настроение, повышают  жизненный тонус,  вдохновляют и приводят к осознанию проблемы, размышлению над ней и поиску решения.

Слайд #15

Пальчиковая гимнастика
это развитие движений пальцев рук
через игры и упражнения, а также
инсценировку каких-либо рифмованных
историй.

Слайд #16

Дыхательная гимнастика

Корректирует нарушения речевого дыхания

Помогает выработать диафрагмальное дыхание

Помогает выработать силу и правильное распределение выдоха

Слайд #17

«Остуди Колобок» (холодная воздушная струя)

«Согрей лапки Заюшке» (теплая струя воздуха)

«Заюшка плачет» (ААА-удлинение выдоха способствует
пропеванию гласных звуков

«Медведь зарычал»( РРР-произнесение на одном выдохе
согласных)

Слайд #18

Артикуляционная гимнастика
это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата.

Слайд #19

Путешествуя по сказкам, у детей пробуждается фантазия и образное мышление, ребенок освобождается от стереотипов и шаблонов, дает простор творчеству.

Разыгрывая сказку ребенок и танцует, и играет в различные подвижные игры, т.е. развивается еще и двигательная активность.

Слайд #20

Эмоционально разряжаясь, сбрасывая зажимы, «отыгрывая» глубоко спрятанные в подсознании страх, беспокойство, агрессию или чувство вины, дети становятся мягче,
добрее, увереннее в себе, восприимчивее к людям и окружающему миру. У них формируется положительный образ своего тела и принятие себя таким, какой он есть.

Слайд #21

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1.Консультация «Роль сказки в жизни ребенка»,
«Подвижные игры по мотивам РНС».

2.Семейное словотворчество «Сказки вместе сочиняем,
а потом мы в них играем».

3.Родительская мастерская(изготовление атрибутов,
костюмов, декораций.

4. Работа библиотеки «В помощь родителям» «Играем в сказку»
(сборник Д/игр, заданий, вопросов, аудио-сказок, игровых ситуаций
по сюжетам сказок). 

Слайд #22

Обобщая все вышесказанное, можно сделать вывод, что сказкотерапия один из самых эффективных видов педагогических здоровьесберегающих технологий, в процессе которого задействованы все компоненты здоровья детей.

Слайд #23

Спасибо
за внимание!