Игровые технологии как способ повышения мотивации учащихся к изучению предмета на уроках и во внеурочной деятельности

Слайд #1

Игровые технологии как способ повышения мотивации учащихся к изучению предмета на уроках и во внеурочной деятельности
Король Татьяна Игоревна
учитель - дефектолог
Краевое государственное бюджетное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы
«Школа №3»
Бабенко Ирина Александровна
учитель - дефектолог

Слайд #2

Виды игр по количеству участников
Индивидуальные
Групповые (парные)
Коллективные

Слайд #3

Эврика (детская)
Тяните по очереди карты и кладите перед собой. Если у вас с кем-то совпали символы, придумайте первым слово на ту же букву, что и картинка на чужой карте. Получилось? Забирайте себе его карту, игра продолжается. Когда колода закончится, побеждает тот, кто набрал больше всех карт.
Количество игроков: 3-6
Продолжительность партии: от 15 мин.

Слайд #4

Салат удачи
Собственно говоря, всё, с чем вам придётся иметь дело в ходе игры – двухсторонние карты. С одной стороны изображён один из шести видов овощей, а с другой стороны – рецепт, который одновременно является условием получения определённого количества победных очков. Для определённого числа игроков размер общей игровой колоды может варьироваться, а сам игровой процесс – осуществляться в несколько раундов. В этом случае вы сможете в полной мере ощутить динамичный формат и отыграть всю колоду целиком.
Количество игроков: 2-6
Продолжительность партии: от 15 мин.

Слайд #5

Сет (набор)
Настольная игра Сет (Set) состоит из 81 карты. На картах нарисованы простые фигуры, обладающие четырьмя характеристиками. Игрокам нужно составить набор (по английски – «set») из трёх карт, в котором каждая из характеристик изображённых фигур будет либо одинаковая для всего набора, либо разная – то есть не повторяющаяся ни на одной карте.
Количество игроков: 2-8
Продолжительность партии: от 20 мин.

Слайд #6

Зелёная корова
В настольной игре "Зелёная корова" вам предстоит вернуть цвета как можно большему количеству предметов и животных. Простые правила и наглядный игровой процесс позволят быстро вникнуть в эту обучающую игру. Благодаря ей дети смогут развить кругозор, фантазию, память и абстрактное мышление, а также другие навыки, например, мелкую моторику и реакцию, ведь вам предстоит быстро определять верные объекты и быстрее других игроков класть туда свои кисти.
Количество игроков: 2-4
Продолжительность партии: от 15 мин.

Слайд #7

7 на 9
Цель игры — первым избавиться от своих карт. Понятия хода в "7 на 9" нет, и любой игрок может разыгрывать на стол из руки карту за картой, пока его менее расторопные соперники думают. Держать в руке можно любое количество карт, главное, добирать их из своей колоды по одной штуке. Разыгрывая карту, игрок просто выкладывает её поверх центральной стопки. Карты с какими числами можно разыграть, задаётся верхней картой стопки.
Количество игроков: 2-4
Продолжительность партии: от 2 мин.

Слайд #8

Детская мафия
Как и в обычной "Мафии", каждому игроку достанется тайная роль мирного животного, опасного хищника или бесстрашного защитника. В зависимости от полученной роли игроку придётся действовать по-разному. Добрым зверям придётся вычислить волка и лису, а хищным надо будет хитрить и постараться распугать как можно больше животных. Простые правила позволят быстро влиться в игру и детям, и взрослым.
Количество игроков: 7-16
Продолжительность партии: от 30 мин.

Слайд #9

Кортекс
В настольной игре "Кортекс: Битва умов" есть восемь видов заданий: "Что нарисовано на карте?", лабиринты, "Какое слово правильного цвета?", "Найди пару", задания с тактильными картами, на устный счёт, на логику и на координацию (в последней необходимо дотронуться пальцем до определённой точки на карте). Выигранные в результате испытаний карточки игроки меняют на победные фишки.
Количество игроков: 2-6
Продолжительность партии: от 15 мин.

Слайд #10

Паника в лаборатории
«Паника в лаборатории» начинается с того, что на столе выкладывается окружность из плиток амёб. Затем первый игрок (выбранный случайным образом) бросает 4 кубика. Три кубика соответственно задают характеристики амёбы, которую игрокам нужно отыскать среди плиток: форму, цвет и узор. Четвёртый кубик задаёт, от какой плитки лаборатории (жёлтой, синей или красной) надо начать поиск и в какую сторону продвигаться (по часовой или против часовой стрелки). Коснувшись плитки, на которой изображена заданная кубиками амёба, первым, игрок получает победное очко. В случае же ошибки у игрока отбирают один жетон. Каждый новый раунд начинается с броска кубиков. Победителем объявляется игрок, первым набравший 5 очков.
Количество игроков: 2-10
Продолжительность партии: от 10 мин.

Слайд #11

DOOBL

Слайд #12

« КВАРТЕТ»


Цель: развивать зрительное восприятие, зрительную память, умение узнавать целое по его части, умение соблюдать правила игры и уважать товарищей.


Ход игры: каждому из играющих дается по 4 случайных карточки, затем в течение игры с каждым ходом дети берут по одной карточке, пока они не закончатся в магазине. Первый игрок кладёт свою карточку (часть открытки) на стол, остальные должны положить недостающие части. Отдать нужно обязательно все недостающие части, если они имеются (даже если их 3 штуки, и даже, если очень не хочется этого делать). Это игра на честность. Полученный «квартет» (или его часть ) забирает ходящий. Следующий игрок делает то же. Игра продолжается, пока карточки не кончатся и все «квартеты» не будут собраны.
Выигрывает тот, кто больше соберет « квартетов».

Слайд #13

«ОБЪЯСНЯЛКА»


Цель: учить давать характеристику звука по опорной схеме, активизировать речевую деятельность, развивать мыслительные процессы, мелкую моторику.



Для игры понадобится « волшебный мешочек» с мелкими игрушками, демонстрационная схема характеристики звука, отдельные карточки из этой характеристики.
Ход игры: дети по очереди вынимают из мешочка игрушку, называют её, определяют, с какого звука она начинается или какой звук стоит на втором (третьем, пятом и т.д.) месте и дают характеристику звука по опорной схеме, выкладывая из имеющихся карточек свою схему. Например: «в слове «слон» звук [с] стоит на первом месте, он согласный, глухой, твердый»; «в слове «рыба» звук [р] стоит на первом месте, он согласный, звонкий, твёрдый.
 

Слайд #14

«ВОЛШЕБНАЯ ТРУБОЧКА»

Цель: тренировать детей в определении последовательности звуков и букв в слове.


Ход игры: учитель заранее вкладывает в трубочку шарики в соответствии со схемой задуманного слова. Затем предлагает назвать последовательность звуков слова, соответствующего картинке, помещенной на наборном полотне. Дети называют звуки, а учитель ( или другой ученик) аккуратно выдувает шарики. Затем дети сверяют свои ответы с полученной схемой из шариков.

Слайд #15

«ВЕРТУШКИ»

Цель зависит от темы занятия: автоматизация звука, тренировка навыка слогового анализа, морфемного анализа и др.


Для игры понадобятся шестигранники (можно из картона), разделённые на сектора. В каждом секторе помещены буквы, слоги, морфемы (зависит от цели игры). Для того, чтобы вертушки крутились, в центр вставляется ось (любая заострённая палочка).
Ход игры: ребёнок крутит вертушку, которая останавливаясь, падает на грань, затем подбирает слово с заданным звуком (слогом, морфемой и т.д.).

Слайд #16

Цель: закрепить правило о слогообразующей роли гласных, навык деления слов на слоги, соотнесения схемы со словом.


Карточки(косточки разделены на две части: на одной стороне схема слова, на другой- картинка (слово). Дети по очереди - как в домино,- подбирают слово к схеме, либо схему к слову.



«СЛОГОВОЕ ДОМИНО»

Слайд #17

Цель: закрепить навык согласования числительного с существительным.



Каждая карточка разделена, как в обычном домино, на две части, с изображенными на них предметами и цифрой от 1- до 9.
Ход игры: Дети играют в домино как обычно, но при этом соотносят числительное с существительным: 7 гусей, 2 графина.


«ЧИСЛОВОЕ ДОМИНО»

Слайд #18

Цель: развивать навыки деления слов на слоги, навыки определения ритмической структуры слова, развивать умение узнавать целое по части.




Игра состоит из предметных картинок, разрезанных на количество частей, соответствующих слоговой структуре данного слова.
Ход игры: детям предлагается сложить картинку из частей. Назвать, что изображено на ней. Проговаривая слово по слогам, раздвинуть части картинки. Можно предложить детям отстучать ритмический рисунок слова, зашифровать слово графической схемой.

«СЛОГОВАЯ МОЗАИКА»

Слайд #19

Цель: развивать навыки звукобуквенного анализа, умения определять количество звуков или букв в слове, умения находить место звука или буквы в слове, воспитывать интерес к языковым явлениям.



Игра состоит из карточек с изображением предметов и индивидуальных наборов многоугольников.

Ход игры: логопед показывает предметную картинку, а дети подбирают многоугольник по количеству звуков или букв в данном слове. Затем дети записывают слово и сравнивают количество букв с количеством углов многоугольника.

«СЧИТАЙ – ПИШИ»

Слайд #20

ЛОТО «Азбука»

Слайд #21

ЛОТО «Азбука»

Слайд #22

ЛОТО «Азбука»

Цель: учить запоминать образ буквы, выделять первый звук в слове, соотносить его с буквой, узнавать и выделять соответствующую букву из ряда других.
Вариант 1. Игра состоит из нескольких (по количеству игроков) игровых полотен с изображением решетки, в клетках которой помещены буквы и набора карточек с изображением предметов.
Правила игры: детям предлагается подобрать к буквам на полотне соответствующую предметную картинку.


Вариант 2. Игра состоит из нескольких (по количеству игроков) игровых полотен с изображением решетки, в клетках которой помещены изображения предметов и набора карточек с буквами.
Правила игры: детям предлагается подобрать к картинкам на полотне соответствующую букву.
Вариант 3. Это разновидность первых двух вариантов, но вместо предметных картинок использованы сказочные герои.

Слайд #23

Цель: развивать навык звукобуквенного анализа слова, развивать навык деления слов на слоги, соотносить схему со словом, развивать умение выделять гласные и согласны звуки в слове.



Игра состоит из нескольких (по количеству игроков) игровых полотен с изображением решетки, в клетках которой помещены графические схемы слов, и карточек с изображением предметов.
Правила игры: детям предлагается подобрать к данной опорной слоговой схеме соответствующую предметную картинку.


ЛОТО « ПОДБЕРИ К СХЕМЕ СЛОВО».

Слайд #24

Цель: развивать навык звукобуквенного анализа слова, развивать навык деления слов на слоги, соотносить схему со словом, развивать умение выделять гласные и согласны звуки в слове.


В клетках решетки игрового полотна помещены картинки, а на карточках - схемы слов.
Ход игры: детям предлагается подобрать к картинкам соответствующие слоговые схемы.

ЛОТО « ПОДБЕРИ СХЕМУ К СЛОВУ».

Слайд #25

Цель: развитие навыка согласования существительного с местоимением, с прилагательным, а также предложно-падежным управлением, мыслительных операций, автоматизация поставленного звука, активизация словаря и т.д.




Ход игры: дети играют как в обычное лото. Ведущий спрашивает: « чей гриб?», ребёнок отвечает: « мой гриб, моё яблоко, моя пирамидка, мои пингвины».
Можно задать вопросы к картинкам: какого цвета ёлочка? Что наливают в чашку? Где живут рыбки? Можно предложить ребёнку посмотреть на картинки товарища и сказать, чего у него нет, назвать всё живое или неживое, животных, посуду и т.д.; назвать предметы с поставленным звуком, выбрать предметы на заданный звук.

ЛОТО «ГРАММАТИЧЕСКОЕ».

Слайд #26

Цель: вызвать интерес к чтению, тренировать навык чтения, самостоятельно находить нужную информацию.




Игра состоит из фантиков от конфет, шоколада, печенья, напитков, обёрток мыла, порошка и других красивых коробочек и карточек с написанными на них разным шрифтом названиями того, что в них было завернуто, а также фабрик и городов, где были сделаны эти предметы и др.
Ход игры: детям предлагается выбрать фантик, прочесть то, что на нём написано, и подобрать как можно больше карточек к фантику. Выигрывает тот, кто больше найдёт и прочтёт информации и подберёт больше карточек к фантику.
 


ЛОТО «ФАНТИКИ».

Слайд #27

Цель: развитие зрительного восприятия, навыка чтения; дифференциация звуков [с] - [з] и букв с-з.




 
Игра состоит из нескольких (по количеству игроков) игровых полотен с решетками, в клетках которых причудливо помещены слова, написанные разными шрифтами, размерами, цветами и предметными картинками к ним.
Ход игры: дети играют как в обычное лото. Ведущий показывает картинку (молча или называя её), дети находят у себя подходящее слово. В конце игры читают слова сначала с буквой с, затем - с з; затем можно предложить найти место заданного звука в слове, записать слова в два столбика.


ЛОТО «ПОЧИТАЙ-КА».

Слайд #28

Цель: развитие зрительного восприятия, навыка чтения; дифференциация слов, различающихся наличием мягкого знака по его смысловому значению; уточнение и развитие активного словаря.


 
Игра состоит из нескольких (по количеству игроков) игровых полотен с решетками, в клетках которых помещены слова, различающиеся наличием мягкого знака.
Ход игры: дети играют как в обычное лото. Ведущий читает значение слова, ребёнок должен найти у себя подходящее слово. В конце игры читают слова сначала с мягким знаком, затем без, составляют предложения с выбранной парой слов.


ЛОТО «РАЗЛИЧАЙ-КА».

Слайд #29

Цель: учить подбирать проверочные слова к словам с сомнительными согласными на конце слова.
Цель: учить подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными в корне слова.




 

Вариант 1. Игра состоит из нескольких (по количеству игроков) игровых полотен с решетками, в клетках которых помещены слова, с сомнительными согласными на конце слова.
Вариант 2. Игра состоит из нескольких (по количеству игроков) игровых полотен с решетками, в клетках которых помещены слова, с безударными гласными в корне слова.
Ход игры: дети играют как в обычное лото. Ведущий читает значение слова, ребёнок должен найти у себя подходящее слово.

ЛОТО «ПРОВЕРОЧНЫЕ СЛОВА ».

Слайд #30