Презентация по физической культуре на тему: "Адаптивная физическая культура"

Слайд #1

Адаптивная физическая культура
Выполнил : Васильева Людмила , гр. ТД – 21
Преподаватель: Лаптева И.А.

Слайд #2

Понятие Адаптивной физической культуры
Адаптивная физическая культура(сокр. АФК) – это комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию, и адаптацию к нормальной социальной среде людей с ограниченными возможностями, преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни, а также сознанию необходимости своего личного вклада в социальное развитие общества.

Слайд #3

Цель:
Цель адаптивной физической культуры как вида физической культуры, может быть определена так:
1. Максимально возможное развитие жизнеспособности человека, имеющего устойчивые отклонения в состоянии здоровья, за счёт обеспечения оптимального режима функционирования отпущенных природой и имеющихся в наличии его телесно-двигательных характеристик и духовных сил, их гармонизации для максимальной самореализации в качестве социально и индивидуально значимого субъекта.

Слайд #4

2. Цель должна быть наполнена внутренним содержанием, в осмыслении телесности как внешней формы внутреннего содержания, что создает предпосылки для формирования физической культуры личности, её максимального самораскрытия и самореализации.

Слайд #5

Задачи:
Осознанное отношение к своим силам в сравнении с силами среднестатистического здорового человека;
Способность к преодолению не только физических, но и психологических барьеров, препятствующих полноценной жизни;
Компенсаторные навыки, то есть позволяет использовать функции разных систем и органов вместо отсутствующих или нарушенных;
Способность к преодолению необходимых для полноценного функционирования в обществе физических нагрузок;

Слайд #6

Виды Адаптивной Физической Культуры

Слайд #7

Средства АФК:
В современной практике адаптивной физической культуры для решения как основных, так и специальных его задач имеется богатый арсенал средств физических упражнений:
1. Передвижения, ходьба, бег, подскоки.
2. Общеразвивающие упражнения:
3. Без предметов.
4. С предметами ( Гимнастические палки, обручи, озвученные мячи, мячи разные по качеству, цвету, весу, твердости, размеру, мешочки с песком, гантели 0,5 кг и др.);
5. На снарядах (Гимнастическая стенка, скамейка, бревно, кольца, перекладина, ребристая доска, тренажеры- механотерапия и т.д.)

Слайд #8

6. Упражнения на формирование навыка правильной осанки.
7. Упражнения для укрепления сводов стопы.
8. Упражнения на расслабление, расслабление мышц, сознательное снижение тонуса различных групп мышц.
10. Специальные упражнения для зрительного тренинга: на улучшение функционирования мышц глаза; на улучшение кровообращения тканей глаза; на развитие аккомодационной способности глаза; на развитие кожно-оптического ощущения;

Слайд #9

К вспомогательным средствам
физического воспитания относятся:
1. Гигиенические факторы (гигиенические требования к процессу обучения, соблюдение режима дня, зрительной нагрузки и т.д.);
2. Естественные силы природы. Правильное использование таких естественных факторов природы, как солнце, воздух и вода, оказывающих благоприятное воздействие на физическое развитие, здоровье и закаливание школьников. К гигиеническим факторам относятся все мероприятия, касающиеся сохранения зрения, здоровья.

Слайд #10

Методы АФК:
В работе с данными категориями студентов используются все методы обучения, однако, учитывая особенности восприятия ими учебного материала, есть некоторые различия в приемах.
Они изменяются в зависимости от физических возможностей ребенка, запаса знаний и умений, наличия предыдущего зрительного и двигательного опыта, навыка пространственной ориентировки умения пользоваться остаточным зрением.
1. Метод практических упражнений – основан на двигательной деятельности учащихся.

Слайд #11

2. Метод дистанционного управления.
Также относится к методу слова, он предполагает управление действиями ученика на расстоянии посредством следующих команд: “поверни направо”,”поверни налево”,”иди вперед”,”три шага вперед” и т.д.
3. Метод наглядности.
Наглядность является одной из специфических особенностей использования методов обучения в процессе ознакомления с предметами и действиями. При рассматривании предметов(спортивного инвентаря) вначале предлагается рассматривание предмета по частям, ставится задача определения его формы, поверхности, качества, цвета, а затем предпринимается попытка целостного восприятия предмета или действия.

Слайд #12

4. Метод стимулирования двигательной активности.
Необходимо как можно чаще поощрять студентов, давать им почувствовать радость движений, помогать избавиться от комплекса неполноценности, от чувства страха пространства, неуверенности в своих силах. По возможности создавать условия успеха.

Слайд #13

Функции:
Функции адаптивной двигательной рекреации
Педагогические функции
Гедоническая
Оздоровительно-восстановительная
Развивающая
Ценностно ориентационная
Творческая
Самовоспитания
Социальные функции
Коммуникативная
Интегративная
Социализирующая
Функциональные связи с другими социальными институтами

Слайд #14

Принципы адаптивной физической культуры
Социальные
Общеметодологические
Специально Методические
Гуманистической направленности
Непрерывности физ. образования
Социализация
Интеграции
Приоритетной роли микросоциума
Научности
Сознательности
Наглядности
Доступности
Систематичности
Прочности
Диагностирования
Дифференциации
Коррекционно-развивающейся
Компенсаторной направленности
Учета возрастных особенностей
Адекватности оптимальности