Презентация ПОНЯТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ: КОММУНИКАТИВНАЯ, ЯЗЫКОВАЯ

Слайд #1

ПОНЯТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ: КОММУНИКАТИВНАЯ, ЯЗЫКОВАЯ
Подготовила: Крекнина Анна Николаевна
учитель иностранного языка (немецкий, английский) МАОУ Мальковская СОШ

Слайд #2

Слайд #3

Впервые термин «функциональная грамотность» введен ЮНЕСКО в 1957г. и понимался как «совокупность умений читать и писать для использования в повседневной жизни».

Функциональная грамотность – это уровень образованности, который может быть достигнут учащимися за время обучения в школе, и предполагает способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни.


Определение

Слайд #4

Слайд #5

Слайд #6

Слайд #7

Пример развития коммуникативной грамотности
Игра «Интервью»
Цель: развитие речевой активности и быстроты мышления, сообразительности и находчивости.
Педагог разделяет детей на две команды. Одна команда – «эксперты» ,другая – «журналисты».
Педагог говорит:
- Каждому «журналисту» нужно выбрать себе «эксперта» и взять у него интервью по знакомой теме, например: «Город, в котором я живу». Пожалуйста, играйте свои роли так, чтобы ваше поведение и речь были бы как у настоящих журналистов и экспертов. Кто начнет первым?»
Педагог выступает в роли наблюдателя.
Выигрывает пара, которая, по мнению большинства детей, наиболее удачно сыграла свои роли.

Слайд #8

Слайд #9

Формирование функциональной грамотности школьников на уроках иностранного языка осуществляется через использование интерактивных методов обучения.

Слайд #10

Интерактивные методы обучения (от англ. «interactive» - взаимодействие) - это такие методы и формы, при использовании которых процесс обучения «погружается» в процесс общения (взаимодействия), а активность обучаемых становится выше активности преподавателя; это образовательная технология, основанная на взаимодействии внутри группы и свободе обучаемого в решении образовательных задач.

Слайд #11

Для формирования и совершенствования всех компетенций в рамках урока иностранного языка учителя используют следующие интерактивные методы и приемы:
 - работа в малых группах, в парах;
 - метод карусели / «идейная» карусель;
 - аквариум; - мозговой штурм /мозговая атака / «брейн-ринг»;
- кластеры;
- квесты;
- прием составления ментальной (интеллектуальной) карты;
 - конференции / дискуссии;
 - ролевые / деловые /лексические/грамматические игры;
 - дебаты и т.д.

Слайд #12

В начале урока для создания благоприятной атмосферы и положительного настроя можно использовать прием «Комплимент». Один из участников говорит комплемент кому-то из одноклассников (You have a nice smile. / You are a good friend. /You are a good dancer, etc.)

Слайд #13

Для активизации лексики учащиеся начальной школы с удовольствием играют в «Чейнворд» устно или письменно для проверки правильного написания слов. Я называю слово, учащиеся называют следующие слово, которое начинается с последней буквы предыдущего слова.

Слайд #14