Презентация по слайдам:
Слайд #1
Формирование функциональной грамотности во внеурочной деятельности обучающихся по географии
___________________________
Августовское заседание ГМО:
В новый учебный год – с новыми требованиями
___________________________
Учитель географии МБОУ «СОШ №31»
Грачёва Наталья Юрьевна
Слайд #2
Функциональная грамотность
способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
Слайд #3
Занятия по внеурочной деятельности позволяют обучающимся
расширить свои знания о природе и мире;
научиться применять эти знания на уроках и в повседневной жизни.
Слайд #4
Требования к структуре РП учебных курсов внеурочной деятельности
? Чем отличается РП учебного курса внеурочной деятельности по ФГОС-2021 от курса внеурочной деятельности по старым ФГОС ?
✒Тематическое планирование должно быть с ЭОР (необязательно на каждое занятие)
✒Должно быть указание на формы проведения занятий (любой вид деятельности, только НЕ УРОК!)
✒Должна учитываться программа воспитания.
❗Все эти пункты - это требования ФГОС, значит должны быть в каждой школе!
Слайд #5
Чем отличается РП учебного курса внеурочной деятельности по ФГОС-2021 от курса внеурочной деятельности по старым ФГОС ?
Слайд #6
Цель курса внеурочной деятельности
Развитие функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов как индикатора качества и эффективности образования, равенства доступа к образованию.
Слайд #7
Основные составляющие функциональной грамотности
Слайд #8
Естественно-научная грамотность
(содержательное знание)
Слайд #9
Сборники эталонных заданий
Слайд #10
Тренажёр по функциональной грамотности
Слайд #11
Задачники
Слайд #12
Цифровые ресурсы и сервисы
https://media.prosv.ru/content/?situations=true&level=2&knowledge=1 Медиотека Просвещения
https://rikc.by/ru/PISA/1-ex__pisa.pdf сборник заданий, направленных на выявление уровня читательской грамотности, предложенных обучающимся
https://rikc.by/ru/PISA/3-ex__pisa.pdf сборник заданий, направленных на выявление уровня естественно-научной грамотности, предложенных обучающимся
https://rikc.by/ru/PISA/4-ex__pisa.pdf сборник заданий, направленных на выявление уровня креативного мышления, предложенных обучающимся
https://fioco.ru – открытые задания исследования PISA
Слайд #13
Финансовая грамотность
Слайд #14
Ресурсы неформального финансового образования и финансового просвещения средствами географии
14
Финансовая грамотность: развитие представлений «как устроен мир», по каким экономическим, социальным и иным законам он работает, о современных жизненных проблемах в обществе и мире, понимания существования различных социальных ролей (ученик, родитель, работник и т.д.) и опыта выступать в этих ролях
Междисциплинарное событие: специально моделируемое общественно-значимое мероприятие, участие в котором формирует у обучающихся не только финансовую грамотность, но и социальную компетентность, а также и опыт ответственного поведения и морально-нравственного выбора
познавательные, образовательно-развлекательные мероприятия и события (ток-шоу, дебаты, театральные постановки, игры, конкурсы, соревнования, экскурсии и пр.)
Внеурочная деятельность, творческие мастерские и объединения (финансового и социального проектирования, детского предпринимательства)
создание информационно-образовательных ресурсов (сайты, порталы, компьютерные игры, печатные издания и т.д.)
Олимпиадная деятельность
Слайд #15
Педагогические технологии во внеурочной деятельности
Ресурсы неформального финансового образования и просвещения и форматы деятельности:
Работа творческих мастерских;
Финансовое и социальное проектирование;
Детское предпринимательство;
Тематические и дискуссионные клубы;
Театральная студия;
Экскурсионная деятельность;
Олимпиады;
Клубная деятельность и т. п.
(ток-шоу, дебаты, театральные постановки, игры, конкурсы, соревнования, экскурсии, квесты и пр.)
Слайд #16
Организация внеурочной деятельности
16
Организация видов деятельности, предусматривающих разнообразные способы коммуникации: беседа, дебаты, диспуты
Темы:
Адекватность устройства финансовой системы страны потребностям и устремлениям молодого поколения.
Продуктивная занятость и трудоустройство молодёжи в России и мире.
Финансовые и экономические проблемы экономики: роль и место молодого поколения в их решении.
Доступность качественного образования для молодёжи в разных странах мира.
Малое предпринимательство в России
Организация межпредметных событий: финансовое и социальное проектирование (реальная финансовая деятельность, социальные пробы (реализация социальных ролей)
Направления:
Экологические и благотворительные акции: сбор макулатуры, отработанных батареек, вещей для социально незащищенных категорий граждан (ветеранов, пенсионеров, сирот), подготовка подарков для данных категорий граждан, театрализованных постановок
Предпринимательские проекты связанные с производством определенного продукта: сувениры, игрушки, экспонаты для выставок, декорации для театра
Разработка достоверных и доступных источников информации для разных целевых групп потребителей финансовых услуг (буклеты, брошюры, плакаты и пр.): как сберегать ресурсы (энергию, воду); как найти подработку в каникулы; как не попасть в ловушку рекламы и пр.
Слайд #17
Слайд #18
Методическое обеспечение программы курса
Примерная программа по географии основного общего образования. –М.: 2011. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.school2100.ru/
Распоряжение Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. № 2039-р «Об утверждении Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 - 2023 гг.» – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71675558/
Сборник Специальных модулей по финансовой грамотности для УМК по географии 7 класса. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://drofa-ventana.ru/upload/service/sbornik-geography-7.pdf
Сборник Специальных модулей по финансовой грамотности для УМК по географии 9 класса. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://drofa-ventana.ru/upload/service/sbornik-geography-9.pdf
Сборник Специальных модулей по финансовой грамотности для УМК по географии 10-11 классов. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://drofa-ventana.ru/upload/service/sbornik-geography-10-11.pdf
Федеральный государственный стандарт основного общего образования. М.: 2010 [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://standart.edu.ru/
Федеральный государственный стандарт среднего (полного) общего образования. М.: 2012 [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://standart.edu.ru/
Методические материалы учебного курса по финансовой грамотности для учащихся 5 - 7 классов, педагогов, родителей // Проект «Разработка дополнительных образовательных программ по развитию финансовой грамотности обучающихся общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования». – Режим доступа: https://fmc.hse.ru/5-7forms.
Методические материалы учебного курса по финансовой грамотности для учащихся 8 - 9 классов, педагогов, родителей // Проект «Разработка дополнительных образовательных программ по развитию финансовой грамотности обучающихся общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования». – Режим доступа: https://fmc.hse.ru/8-9forms.
Методические материалы учебного курса по финансовой грамотности для учащихся 10 - 11 классов, педагогов, родителей // Проект «Разработка дополнительных образовательных программ по развитию финансовой грамотности обучающихся общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования». – Режим доступа: https://fmc.hse.ru/10-11forms.
Слайд #19
Программа предполагает поэтапное развитие различных умений, составляющих основу функциональной грамотности
Слайд #20
В 5 классе:
учатся находить и извлекать информацию различного предметного содержания из текстов, схем, рисунков, таблиц;
используются тексты различные по оформлению, стилистике, форме;
информация представлена в различном контексте.
Слайд #21
В 6 классе:
формируется умение применять знания о математических, естественно-научных, финансовых, общественных явлениях для решения практических задач.
Слайд #22
В 7 классе:
учатся анализировать и обобщать информацию различного предметного содержания в разном контексте;
проблемы, которые ученику необходимо проанализировать и синтезировать в единую картину могут иметь как личный, местный, так и национальный и глобальные аспекты;
овладеть универсальными способами анализа информации и её интеграции.
Слайд #23
В 8 классе:
учатся оценивать и интерпретировать различные поставленные перед ними проблемы в рамках предметного содержания.
Слайд #24
В 9 классе:
формируется умение оценивать, интерпретировать, делать выводы и строить прогнозы относительно различных ситуаций, проблем и явлений в отрыве от предметного содержания;
знания из различных предметных областей легко актуализируются и используются для решения конкретных проблем.
Слайд #25
Формирование функциональной грамотности школьника это задача, которую не может решить отдельно взятый учитель, этот процесс не может быть набором отдельных уроков или набором отдельных заданий.
Этот процесс должен быть логично и системно вшит в учебную программу как обязательная его составляющая.
Слайд #26
Спасибо за внимание!
