Презентация по слайдам:
Слайд #1
Нетрадиционные формы и методы работы с детьми, как средство развития познавательной активности дошкольников.
Подготовила воспитатель 1 категории :
Головлёва Марина Евгеньевна
Слайд #2
В современной дидактике дошкольных образовательных учреждений выделяются следующие нетрадиционные формы:
Слайд #3
выстраиваются на основе соревнования между детьми: кто быстрее назовёт, найдёт, определит, заметит и т.д.
«Игры- соревнования»
Слайд #4
предполагает разделение детей на две подгруппы и проводится, как математическая или литературная викторина.
«КВН»
Слайд #5
разыгрываются сценки, несущие детям познавательную информацию.
«Театрализованные игры»
Слайд #6
педагог входит в сюжетно-ролевую игру, как равноправный партнёр, подсказывая сюжетную линию игры и решая, таким образом, задачи обучения.
«Сюжетно- ролевые игры»
Слайд #7
ребёнок- «консультант» обучает других детей сравнивать, классифицировать, обобщать.
«Игры по взаимообучению»
Слайд #8
работа со схемой, ориентировка по схеме с детективной сюжетной линией.
«Следствие ведут знатоки»
Слайд #9
А так же существует много других форм:
«Сказки»,
«Игры- путешествия»,
«Поле-чудес» (проводится, как игра «Поле чудес» для читающих детей),
«Диалоги» (проводятся по типу беседы, но тематика выбирается актуальной и интересной),
Игры викторины (проводятся викторины с ответами на вопросы: Что? Где? Когда?).
Слайд #10
Современные нетрадиционные методы развития познавательных способностей ребёнка.
Слайд #11
Эксперименты с водой, сахаром, солью, песком, крупами и т. д.
«Метод экспериментирования и опытов»
Слайд #12
Развитию логического мышления, сообразительности способствуют логические задачи, упражнения, головоломки.
Например: Какая фигура лишняя? Чем отличается одна картинка от другой?? Чем 6 фигур одной группы отличаются от фигур другой группы?
Но из всего многообразия головоломок дети отдают предпочтение головоломкам с палочками. Их называют задачами на смекалку геометрического характера, т. е. дети составляют фигуры из определенного количества палочек, изменяют её, убрав определённое количество палочек или их перекладывают.
«Решение логических задач»
Слайд #13
Кроссворды, ребусы, такие задания как «Назови одним словом», «Лишнее слово», «Чем похожи и чем отличаются», «Подскажи словечко».
«Метод вопросов»
Слайд #14
«Метод моделирования и конструирования»
В игре «Палочки Кюизенера» дети знакомятся с комплектом палочек, закрепляют количественный и порядковый счет, образование чисел в пределах 10, учатся сравнивать .
Слайд #15
«Метод сравнительного анализа»
Игра «Круги Эйлера» или «Игры с обручами». Предшествует формированию одного из важнейших общеобразовательных умений – умение классифицировать объект и развивает логическое мышление дошкольников. Дети учатся классифицировать предметы по 2 и 3 свойствам (цвет, величина)
Слайд #16
«Метод системного анализа»
Интересная для детей игра с фигурами Дьенеща, 48 геометрических фигур характеризуются 4
признаками: форма, цвет, величина, толщина. Например, «составление цепочки» по правилам: чтобы рядом не было одинаковых по форме и цвету фигур или одинакового размера и т. д.
Слайд #17
В основе большинства проектов лежит групповая работа детей, при этом работа в группах организуется с учетом индивидуальных способностей, возможностей участников проекта. При таком подходе ребята работают активно и самостоятельно. Роль воспитателя в этом случае – ненавязчивый контроль.
«Метод проектирования»
Слайд #18
Спасибо за внимание!
