Презентация на тему: "Содержание обучения грамматики английского языка"

Слайд #1

Содержание обучения грамматике английского языка.
Отбор грамматического материала
Работу выполнила: Рощина Ирина Николаевна,
учитель английского языка муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Лянторская средняя общеобразовательная школа № 4»
ENGLISH
GRAMMAR

Слайд #2

Основной целью обучения грамматике в средней школе является формирование у учащихся грамматических навыков как одного из важнейших компонентов речевых умений говорения, аудирования, чтения и письма.

Соловова Е.Н.

Слайд #3

Её Величество - ГРАММАТИКА
Грамматика объединяет в себе морфологию, синтаксис и словообразование:

морфология изучает грамматические свойства слова и его формы, грамматические значения в пределах слова;
синтаксис – словосочетания и предложения, сочетаемость и порядок следования слов;
словообразование – образование слова на базе другого однокоренного слова, которым оно мотивировано.

Слайд #4

«Обучать грамматике иностранного языка – значит формировать специфические для этого языка механизмы, причем так, чтобы у учащихся одновременно складывались определенные грамматические знания, чтобы они были «в рабочем состоянии» (А.А.Леонтьев), т.е. обучать так, чтобы это была грамматика «в голове».

Слайд #5

Основные цели в обучении грамматике:

научить учащихся грамматически правильно оформлять свои устно-речевые высказывания, концентрируя при этом основное внимание на содержании
научить учащихся распознавать грамматические явления при чтении и аудировании, направляя основное внимание на извлечение содержательной информации

Слайд #6

Отбор грамматического материала
Грамматический минимум набор структур,
отобранный в соответствии с определенными
принципами, необходимый и достаточный для
использования языка как средства общения в
заданных программой пределах и реальных
для его усвоения условиях

Слайд #7

Грамматический минимум
материал предполагает отработку для использования во всех видах речевой деятельности, а пассивный служит для узнавания при чтении и аудировании. Как правило, активный грамматический материал изучается в начальной и основной школе, а более сложные грамматические явления, отнесенные к пассивному минимуму, – в старшей школе.
ПАССИВНЫЙ
АКТИВНЫЙ
грамматические явления, наиболее употребительные в письменной речи, которые ученики должны понять на слух и при чтении.

Слайд #8

Принципы отбора активного минимума
принцип распространенности в устной и письменной речи;
принцип образцовости (материал должен служить эталоном для построения по аналогии);
принцип исключения синонимических грамматических явлений (нейтральное в стилистическом отношении)

Слайд #9

Принципы отбора пассивного минимума
принцип распространенности в книжно- письменном стиле речи;
принцип многозначности

Слайд #10

Отобранный грамматический материал
должен быть организован функционально,
т.е. так, чтобы грамматические явления
сочетались с лексическими в
предложениях и более крупных
коммуникативных единицах

Слайд #11

Слайд #12

Создание комплекса упражнений для обучения
всем видам речевой деятельности является одной
из основных проблем, связанных с обучением
иностранному языку.

Слайд #13

Классификация упражнений

Слайд #14

Классификация упражнений

Слайд #15

Классификация условно-речевых упражнений

Слайд #16

Комплекс упражнений для работы с текстом

Слайд #17

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня, они будут открывать это новое сами. Моя главная задача – помочь им раскрыться, развить собственные идеи»
И. Г. Песталоцци