Презентация к уроку по теме "Когда возможности ограничены"

Слайд #1

Free Powerpoint Templates
Когда возможности ограничены

Слайд #2

Возможность
Средство, условие, обстоятельство, необходимое для осуществления чего-н. Большие возможности. Упущенная в. В. роста. • Дать возможность позволить, сделать возможным. Дать возможность учиться. Иметь возможность располагать необходимыми условиями, средствами. Имеет возможность отдохнуть. По возможности (по мере возможности) насколько возможно. Помогает по возможности (по мере возможности). При первой возможности как только возникает возможность. До последней возможности до тех пор, пока есть возможность, силы. Толковый словарь Ожегова и Шведовой Предложить изменения

Слайд #3

Ограниченные возможности
Среди нас есть люди, возможности которых ограниченны на всю жизнь

Слайд #4

Эти люди заслуживают внимания и огромного уважения. Они каждый день превозмогают свои ограничения, преодолевают самих себя

Слайд #5

Чтобы человек с ограниченными возможностями здоровья достиг того же, что и здоровый человек, ему надо приложить в несколько раз или даже в несколько десятков раз больше усилий

Слайд #6

Имя Жени Смирнова хорошо известно кубанцам. Многие помнят, как по всему краю проходили благотворительные концерты в поддержку чемпиона России по брейк-дансу. Ему всем миром помогали поправиться после страшной аварии. Женя проявил невероятный характер и, даже потеряв ногу, остался верен своему делу. Он танцует несмотря ни на что и доказывает, что возможности каждого по-настоящему безграничны.

Слайд #7

Воронежские спортсмены составили костяк сборной России по спортивной гимнастике на Всемирную Специальную Олимпиаду, соревнования среди лиц с ментальными нарушениями. Это единственная программа, в которую входит адаптивная гимнастика. Турнир, как и большие Игры, проходит раз в четыре года. Самый титулованный в российской команде – воронежец Андрей Востриков, человек с синдромом Дауна.

Слайд #8

Путешествие в прошлое
Родился 25 сентября (7 октября) 1805 года в Москве, сын К. Арнольда. В младенчестве, в 1807 году, при падении получил сотрясение мозга, из-за которого потерял слух.

В 1811—1813 годах обучался в Петербургском училище для глухонемых. С 1816 года жил в Германии; до 1819 года учился в Берлинской Академии художеств и училище для глухонемых, затем, с 1819 по 1822 год находился в пансионе К. Ланга около Дрездена, а в 1822—1824 годах обучался в Дрезденской Академии художеств, которую окончил с серебряной медалью. Затем в течение двух лет, решив посвятить свою жизнь глухонемым, изучал сурдопедагогику.

В 1825 году вернулся в Санкт-Петербург. Работал художником в Эрмитаже; рисовальщиком, а затем топографом в Департаменте государственных имуществ. В 1840-х годах был гувернёром глухонемого мальчика.

В 1852 году создал частный пансион для 5 мальчиков их малоимущих семей, с бесплатным обучением. В 1853 году пансион был преобразован в училище. В это время Арнольду финансово помогал П. А. Веймарн, тоже глухонемой.

После переезда в Москву, в 1860 году на собственные средства он основал там первое училище для глухонемых, которое с 1863 года содержалось Комитетом благотворителей, преобразованным в 1869 году в «Попечительное об Арнольдовском училище общество» (его председателем в 1869—1898 гг. был П. М. Третьяков). Арнольд был в училище директором до 1866 года, затем сосредоточился на работе педагога. В 1864 году в училище учились 21 человек.

С 1879 года по 1882 год И. К. Арнольд преподавал в приюте при училище глухонемых в Санкт-Петербурге. В 1882 году ушёл в отставку и переехал в Сестрорецк. Затем жил в Санкт-Петербурге, где и умер 26 апреля (8 мая) 1891 года; похоронен на Смоленском православном кладбище

Слайд #9

Первый в мире и единственный в России стационарный профессиональный театр глухих актёров. Создан в 1963 году в Москве.

Спектакли театра основаны на выразительности жестового языка глухих, на пластике, элементах пантомимы, музыки, танца. Происходящее на сцене синхронно озвучивают профессиональные дикторы. Спектакли театра Мимики и Жеста доступны не только для глухих зрителей, но и для слышащих детей и взрослых.

Слайд #10

Как расширить свои возможности
Знания
Умения
Опыт
силы
Воля
средства

Слайд #11

Жил на свете человек
После окончания школы Эдуард Асадов планировал поступать в ВУЗ, только все никак не мог выбрать направление, колеблясь между литературным и театральным институтами. Выпускной вечер в его школе пришелся на 14 июня 1941 года. Юноша, рассчитывал, что у него еще будет несколько дней на размышления до подачи документов. Но судьба распорядилась иначе. Война сломала жизни миллионов советских людей, и молодой поэт не смог избежать предначертанного. Впрочем, он и не пытался: в первый же день войны Асадов явился в военкомат и записался добровольцем на фронтВ очередной раз жизнь и надежды юного поэта перечеркнула война. В 1944 году на подступах к Севастополю батарея, где служил Асадов, была разбита, а все его однополчане погибли. В такой обстановке Эдуард принял героическое решение, не оставлявшее ему практически никаких шансов выжить. Он загрузил оставшиеся боеприпасы в старенький грузовик и стал прорываться на соседний боевой рубеж, где снаряды были жизненно необходимы. Он сумел довести машину под минометным огнем и непрекращающимся обстрелом, но по дороге получил страшное ранение осколком снаряда в голову.

Далее последовали бесконечные госпитали и медики, разводившие руками. Несмотря на перенесенные Асадовым двенадцать операций, черепно-мозговая травма, полученная им, была настолько серьезна, что никто и не надеялся, что герой выживет. Однако Эдуард выжил. Выжил, но навсегда лишился зрения. Этот факт поверг поэта в глубокую депрессию, он не понимал, как и зачем ему теперь жить, кому нужен слепой и беспомощный юноша.

Слайд #12

Важная сторона отношений
У этих людей особые потребности.Им нужна дополнительная помощь в те моменты,когда они чего-то не могут

Слайд #13

Внеси свой вклад!
Работа с текстом учебника (стр. 46-47)
Беседа после прочтения текста

Слайд #14

Домашнее задание
Прочитать параграф 5
Кратко в тетради выполни задание 7 (стр.48)