Презентация к уроку по новой истории на тему "Усиление королевской власти" (7 класс)

Слайд #1

Урок 7.
Усиление королевской власти
Презентация учителя истории
ГБОУ Школы № 1552 г. Москвы
О.Б. Ермаковой
Новая история. 7 класс.

Слайд #2

Проблемы урока:
В чем суть европейского абсолютизма?
Технология критического мышления и проблемно-диалогического обучения.
Основные приемы: систематизация (кластер-технология), обобщение анализ полученной исторической информации.
Основные термины и понятия: абсолютизм (абсолютная монархия), меркантилизм, протекционизм.
Учебная задача – развитие системного, логического, образного и творческого мышления, формирование умений анализировать факты, самостоятельно делать выводы, работать с разными источниками информации.

Слайд #3

Какой важнейший исторический процесс завершился в Англии и во Франции к концу XV века?

Как при этом изменился характер королевской власти?



ВСПОМНИТЕ:

Слайд #4

В процессе объединения Англии и Франции большую роль сыграла Столетняя война (1337-1452).

Процесс объединения Англии и Франции, завершившийся к концу XV в., привел к образованию централизованного государства с сильной королевской властью.

Слайд #5

Абсолютизм (абсолютная монархия) – это форма правления, при которой верховная власть неограниченно принадлежит одному лицу – монарху.
«Воля Бога заключается в том, чтобы
каждый рожденный подданным
повиновался без рассуждений»
Абсолютизм складывается в Европе в конце XV-XVI в,
а своего расцвета достигает в XVII веке.

Слайд #6

ЗАДАНИЕ УРОКА
По мере изучения темы выпишите в тетрадь по пунктам черты европейского абсолютизма

Слайд #7

Основные черты европейского абсолютизма
Вся полнота власти ( законодательной, исполнительной, судебной) находится в руках короля.

Но этот принцип не был полностью реализован ни в
одной стране.
Короли доказывали божественное
происхождение своей власти.
Монарх считался наместником
Иисуса Христа на земле,
их называли «помазанниками
Божьими».
В их руках – вся власть над страной,
над подданными.

Слайд #8

Детство Людовика XIV было тяжелым: в 5 лет он потеря отца.
Его детство сопровождалось
постоянным страхом: шла
жесточайшая усобица и королевской семье не раз грозила смерть. Казна
разворовывалась первым министром.
Монарху приходилось нередко голодать, спать на рваных простынях и рассчитывать только на два костюма в год.

Но в то же время непростые детство и юность научили Людовика XIV не только искусно притворяться и лицемерить, но и ценить собственное спокойствие и порядок в стране.

Слайд #9

В 23 года он вернул свои королевские полномочия. От молодого человека, который, казалось, только и делал, что развлекался, такого никто не ожидал.
И всё же Людовик стал во главе Французского королевства.

Считая себя единоличным, абсолютным правителем, он обосновывал это так: власть королям дана от бога, подданные обязаны повиноваться без рассуждения, только бог может судить королей.

Слайд #10

С самого начала самостоятельного правления Людовик ежедневно очень много времени уделял государственным делам. Он вмешивался буквально во всё, подчеркивая, что править — это великий труд. Так он чувствовал свою ответственность перед королевством.

Кроме того, Людовик обладал очень важным для политика талантом — подбирать хороших сподвижников и верных людей.

Слайд #11

Людовик XIV говорил: «Государство – это Я!» Его называли «король-солнце».
Только он мог
определять религию государства,
вершить справедливый суд,
объявлять войну
вступать в военные союзы,
издавать законы и указы,
чеканить монету,
собирать налоги
жаловать дворянский титул
назначать чиновников
Но даже он не мог лишать подданных собственности, без
приговора суда сажать в тюрьму. Он должен был, как и его
подданные, уважать законы.

Слайд #12

Символом европейского абсолютизма стал роскошный Версаль, построенный королем-солнцем Людовиком XIV

Слайд #13

Приведите
конкретные факты.
Раздел 3,
с. 33-34.
Сословно-представительные учреждения теряют свою роль.
Полностью уничтожить их оказалось невозможным и монархи
методом кнута и пряника старались уменьшить их значение.

Слайд #14

Раздел 4, с. 34-36
Единая система государственного управления, состоящая из послушных королю чиновников; судебная и местная власть под контролем короля.


1. Кем назначались и какую роль
в управлении страной играли
Тайный совет в Англии и королевский
совет во Франции?
2. Что представляла собой судебная
система в Англии? Как короли
осуществляли контроль за судами?
3. Что собой представляли парламенты
во французских провинциях?
Как Людовик XIV расправился с
парижским парламентом?

Слайд #15

Постоянная наемная профессиональная армия


В чем различия в организации и содержании армии в Англии и во Франции?
Раздел 6, с. 38
Единая система налогов.
В чем особенность налоговой системы во Франции?
Раздел 6, с. 38

Слайд #16

Меркантилизм – накопление денег в казне путем расширенного вывоза отечественных и сокращения ввоза иностранных товаров.

Единая экономическая политика:

В чем суть политики
меркантилизма?
Раздел 7 с. 38
Протекционизм – политика, направленная на поддержку и поощрение собственной промышленности и торговли.

Слайд #17

В Германии и Италии еще не сложилось централизованного государства: были мелкие
Монархии, подчинявшиеся Священной Римской империи германской нации.

В Венеции, горной Швейцарии и Нидерландах был республиканский строй.
В Англии и во Франции в XVI-XVII вв. сложились
централизованные национальные государства.
Какие факторы тому способствовали?
Раздел 8, с. 39

Слайд #18

РАБОТА С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА
Допишите дополнительно другие черты европейского
абсолютизма.
с. 32, 2-й абзац
единое законодательство
единое административное устройство;
единая система мер и весов;
наличие государственной церкви

Слайд #19

Слово “синквейн” происходит от французского слова, которое означает пятистрочье. Таким образом, синквейн – это стихотворение, из 5 строк, где:

Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).
Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).
Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).
Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме (чувство)
Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть темы.
Творческое задание по теме урока
Напишите синквейн на тему «Европейский абсолютизм»

Слайд #20

Домашнее задание
п. 3. Выучите основные черты европейского абсолютизма и определения новых терминов (абсолютизм, меркантилизм, протекционизм) По желанию выполните творческое задание (слайд 19)