Урок, презентация "Учимся задавать вопросы"

Слайд #1

Учимся задавать вопросы к тексту.

Слайд #2

ТЕКСТ
Главная мысль
(идея)
абзац
тема
заголовок

Слайд #3

Определить тему и главную мысль(идею) текста.
О чём рассказывается в тексте?
Для чего автор написал этот текст?
В этом тексте рассказывается о том, как испанцы захватили, разграбили и разрушили древнее государство инков.
Автор хотел рассказать, что разрушенная культура инков во многом опережала испанскую культуру.
Инки - создатели и правители одного из древних государств Южной Америки. Много лет процветала им­перия инков, пока в Южной Америке не высадились испанцы. Завоеватели с отрядом численностью 200 сол­дат разрушили древнее государство.
Отряду испанцев удалось взять в плен верховного правителя инков, которого они позже убили, несмотря на получение огромного выкупа. После этого государ­ство с многомиллионным населением было разграблено и практически стерто с лица земли.
Позже, когда захватчики обогатились благодаря мест­ному золоту, они признали, что разрушенная культура во многом опережала их собственную.

Слайд #4

"Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит определенный тип вопроса.
Таким образом, шесть лепестков – шесть вопросов:
Прием « Ромашка Блума»
Учимся задавать вопросы к тексту.

Слайд #5

1. Простые вопросы — вопросы, отвечая на которые, нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определенную информацию: "Что?", «Кто?", "Когда?", "Где?", "Как?".
Инки - создатели и правители одного из древних государств Южной Америки. Много лет процветала им­перия инков, пока в Южной Америке не высадились испанцы. Завоеватели с отрядом численностью 200 сол­дат разрушили древнее государство.
Кто такие инки?
Как жили инки ?
Кто разрушил империю инков?
Придумайте простые вопросы.
Где находилось государство инков?

Слайд #6

2. Уточняющие вопросы. Такие вопросы обычно начинаются со слов: "То есть ты говоришь, что…?", "Если я правильно понял, то …?", "Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о …?".
Иногда их задают с целью получения информации, отсутствующей в сообщении, но подразумевающейся.
Отряду испанцев удалось взять в плен верховного правителя инков, которого они позже убили, несмотря на получение огромного выкупа. После этого государ­ство с многомиллионным населением было разграблено и практически стерто с лица земли.
Если я правильно поняла, то испанцы потребовали выкуп за верховного правителя инков?
Придумай уточняющий вопрос.

Слайд #7

3. Объясняющие вопросы.
Обычно начинаются со слова "Почему?"
и направлены на установление причинно-следственных связей.
… Позже, когда захватчики обогатились благодаря мест­ному золоту, они признали, что разрушенная культура во многом опережала их собственную.
Почему государ­ство с многомиллионным населением практически стерто с лица земли?
Вопросы на понимание

Слайд #8

4. Творческие вопросы. Данный тип вопроса чаще всего содержит частицу "бы", элементы условности, предположения, прогноза: "Что изменилось бы ...", "Что будет, если ...?", "Как вы думаете, как будет развиваться сюжет в рассказе после...?".
… Позже, когда захватчики обогатились благодаря мест­ному золоту, они признали, что разрушенная культура во многом опережала их собственную.
А что было бы, если испанцы не разрушили культуру одного из древних государств, которая во многом опережала культуру европейцев?