Проект «Прекрасная пора – Осень»

Слайд #1

МБДОУ "Детский сад комбинированного вида №82"
Краткосрочный проект «Прекрасная пора – Осень» в подготовительной группе
«СМЕШАРИКИ»
Автор проекта: Степанян Татьяна Сергеевна
Воспитатель 1кв.категории.
Стародубцева Светлана Александровна
Воспитатель 1кв.категории.





Воспитатель 1кв.категории
Страница 1

Слайд #2

Страница 2
Информационная карта проекта:

Полное название проекта: «Развитие интереса к изучению природы родного края осенью у детей подготовительной группы посредством экологического проекта «Прекрасная пора – Осень» .
Автор проекта: Степанян Т.С.
Участники проекта: дети подготовительной группы 6-7 лет, воспитатели.
Вид проекта: групповой, познавательно-исследовательский, творческий.
Цель проекта: Расширять знания детей об изменениях, происходящих в природе осенью.
Направление деятельности проекта: исследовательская деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени.

Слайд #3

Физическая культура. Подвижные игры.
Страница 3

Слайд #4

Проект направлен на изучение природы во всех её проявлениях в осенний период времени. Экологический проект начали с обследования объектов ближайшего окружения во время прогулок, экскурсий, занятий.
Страница 4
С детьми были организованы наблюдения за неживой природой: деятельностью солнца (количества тепла и света, характером осадков, ветром, длительностью дня. В результате этой работы у детей складывались представление о погоде: ясной и пасмурной, её характерных особенностях. Учили детей отыскивать причины некоторых явлений природы, устанавливать связи между ними, когда они были наглядно представлены: прошёл дождь - появились лужи; холодно - лужи долго не высыхают; солнца нет - пасмурно, темно; дует ветер - по небу быстро двигаются облака; ночью заморозок - на лужах появился тонкий лёд. Наблюдения за явлениями неживой природы связывали с наблюдениями за жизнедеятельностью растений и животных. На конкретных примерах показывали детям, что неживая природа - среда, в которой существуют растения и животные. Гуляя на площадке, дети заметили, что птичьих голосов стало слышно все меньше и меньше. Почему? Детям интересно было узнать, что некоторые птицы улетают в теплые края, что эти птицы - насекомоядные, что зимой насекомые прячутся, спят, поэтому у птиц нет корма. С большим удовольствием ребята собирали облетевшую листву!

Слайд #5

Занятие-прогулка «Вслед за осенним листочком»
Страница 5

Слайд #6

«Разговор о правильном питании»
Страница 6

Слайд #7

Выполняем работу в технике пластилинография.
Страница 7

Слайд #8

Обрывная аппликация Снегири

Страница 8

Слайд #9

«Корзина с грибами»
Страница 9

Слайд #10

«Осень в творчестве русских поэтов»
Задачи:

Образовательные:

- Создать у детей поэтический образ осени посредством разных видов искусства;

- Закрепить знания детей о приметах осени;

-Закрепить знания детей о творчестве русских поэтов, художников и композиторов;

Развивающие:

- Развивать наблюдательность, память, интерес к закономерностям в живой природе;

- Развивать образную речь детей;

Воспитательные:

- Воспитывать эмоциональное чувство на поэзию, живопись, музыку, эстетический вкус;

- Воспитывать любовь к родной природе, чувство важности и необходимости всего, что происходит в ней.


Страница 10

Слайд #11

«Осень в творчестве русских поэтов»
Страница 11

Слайд #12

«Волшебные бабочки в технике многослойная лепка»
Страница 12

Слайд #13

«О самом важном…» Системе образования принадлежит ведущая роль в гражданском и патриотическом становлении подрастающего поколения.

Страница 13

Слайд #14

Патриотическое воспитание дошкольников
Страница 14

Слайд #15

Экспериментальная деятельность «Опыт с пекинской капустой»
Страница 15

Слайд #16

Коллективныя работа «Осеннее дерево»
(техника «пластилинография»)

Страница 16

Слайд #17

Объемная аппликация «Ежик с фруктами»
Страница 17

Слайд #18

Занятие по конструированию с элементами аппликации
«Кленовый лист»
Страница 18

Слайд #19

"Чайный сервиз"
Страница 19

Слайд #20

Рисование в технике «мозаика»
Страница 20

Слайд #21

Аппликация развивает аккуратность, абстрактное и пространственное мышление, мелкую моторику рук, художественные способности, мышление, эстетический вкус и воображение, прививает любовь к труду и творчеству.
Страница 21

Слайд #22

Во время рисования задействованы двигательные, зрительные, мускульные и осязательные анализаторы, развивается зрительно-моторная координация
Страница 22

Слайд #23

Анализ результатов работы.

В ходе реализации проекта у детей:

- развивались творческие способности,

- углубились знания о природе, укрепилось представление о необходимости бережного отношения к ней,

- совершенствовалось умение осуществлять экспериментальную деятельность, устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире,

- расширился и активизировался словарный запас,

- у родителей появился интерес к проектной деятельности, они с удовольствием принимали участие в оформлении выставки.