Открытое внеклассное мероприятие "Если хочешь быть здоров"

Слайд #1

Если хочешь быть здоров!
МБОУ Саваслейская школа
Догадина Татьяна Сергеевна

Слайд #2

Состояние здоровья
Заболевания сердечно-сосудистой системы
Заболевания желудочно-кишечного тракта
Ослабленное зрение
Бронхиальная астма
Респираторный аллергот

Слайд #3

Уровень познавательного интереса

Слайд #4

Если хочешь быть здоров!

Слайд #5

Цель
Формирование и раскрытие творческой личности каждого ребенка
Задачи
Формировать у учащихся культуру сохранения здоровья.
Развивать у ребят интерес к спорту.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Создать условия для интеллектуального, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности школьника.

Слайд #6

Воспитательная система класса
1. Индивидуально-групповой компонент
класс
Классный руководитель
Администрация школы
Родительский комитет
Сельская библиотека
Учителя предметники
Социальный педагог

Слайд #7

Схема построения ученического самоуправления
актив
физорг
цветовод
«чистые ручки»
библиотекарь
учебный сектор
староста

Слайд #8

2. Ценностно-ориентационный компонент
Принципы, положенные в основу воспитательной системы
Принцип ценности личности
Принцип успешности и творчества
Принцип демократизма
Принцип психологического комфорта
Принцип самоактуальности
Принцип доверия и поддержки
Принцип дифференцированного подхода

Слайд #9

Основные направления работы
Интеллектуальное
развитие
Нравственное
воспитание
Организация досуга
ЗОЖ

«Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни и физических дефектов»

Слайд #10

Здоровье
Духовно-нравственное
Это сила духа человека и иерархия его жизненных ценностей, на основе которой формируется индивидуальная программа жизнедеятельности
Социальное
Умение адаптироваться в жизни и социуме обладать социально-ролевой саморегуляцией
Репродуктивное
Это способность к продлению рода, к рождению здоровых детей
Эмоциональное
Это эмоциональная устойчивость, способность противостоять стрессам, адекватно оценивать эмоции окружающих, проявлять свои эмоции и управлять ими
Физическое (соматическое)
Естественное состояние организма, когда все показатели деятельности органов и систем соответствуют возрастно-половой норме, являющееся выражением его совершенной саморегуляции, гармоничного взаимодействия всех органов и систем и динамическим равновесием с окружающей средой.

Слайд #11

3. Функционально-деятельностный компонент
Функции воспитательной системы по отношению к ребенку
Образовательная
Воспитательная
Защитная
Компенсирующая
Интегрирующая и корректирующая

Слайд #12

Формы и методы организации совместной деятельности и общения
Циклы тематических классных часов
Викторины
Инсценирование сказок
Просмотр презентаций
Ролевые игры
Спортивные праздники
КТД
Экскурсии
Просмотр 3D-фильмов, посещение цирка, музыкальной школы

Слайд #13

4. Пространственно-временной компонент
Место и роль в воспитательном пространстве школы

Учебный кабинет

Предметные кабинеты

Спортивный зал

Школьная библиотека

Актовый зал

Рекреация (игровые)

Столовая

Слайд #14

Этапы становления и развития воспитательной системы
1-й этап
1 класс (2008-2009)
Проектирование системы
2-й этап
2 класс (2009-2010)
Этап становления
3-й этап
3 класс (2010-2011)
Этап функционирования системы
4-й этап
4 класс (2011-2012)
Этап завершения функционирования и обобщение результатов

Слайд #15

5. Диагностико-аналитический компонент
Критерии эффективности воспитательной системы:

Мониторинг здоровья

Воспитанность учащихся

Защищенность и комфортность ребенка в классе

Удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе

Проявление индивидуальности классной общности

Слайд #16

Исследование здоровья учащихся

Слайд #17

Слайд #18

6. Ожидаемые результаты
(уровень ключевой компетенции):

культурной

общекультурной

социальной

организаторской

коммуникативной

способность к самосовершенствованию

Слайд #19